教学工作计划能够帮助教师掌握教材重难点，合理安排教学顺序。接下来是一些教学工作计划的案例分享，希望能够给大家提供一些灵感和启发。
游乐场教案
多位数乘一位数的进位乘法。
1、探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法。并能正确地进行计算。
2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法。并能正确地进行计算。
一、提出问题，引入新课。
1。引导学生观察图，提出问题。
2、16人坐太空船需要多少元？怎样列式？
16×4=。
b）板书课题：多位数乘一位数。
二、探索算法。
1。摆小棒，探索算理。
2。回报摆的结果。
3。试着算一算。
4。讨论计算方法。
a）口算：
16×4=。
先用10×4=40，再用6×4=24，最后用40＋24=64。
b）竖式计算：
16×4=64（元。
16。
×24。
64。
答：需要64元。
引导学生明确“哪一位上满几十，就向前一位进几。”
进上来的数可以不写。
三、应用知识解决问题。
1、如果我们班同学去游乐场，可以玩什么游戏，需要多少元？
用你喜欢的方法计算出来。
2、完成试一试。
3、讨论练一练第3题。
可能出现以下两种方法：
18×2＋1818×3。
四、总结：
这节课你有哪些收获？
游乐场教学反思
游乐场是小学生最喜欢的地方，也是小学生最想去的地方。小学生对游乐场充满了向往。考虑到小学生的兴趣点，今天上了《游乐场》这节课。
我将本活动的目标定位为：
1、能把自己看到的、喜欢的游乐场用绘画的形式表现出来。
2、尝试用丰富的语言表达出自己的绘画内容。
大部分小学生都去过游乐场，对游乐场中有哪些事物、设备非常了解，有一定的经验。整个活动较顺利。学生在绘画过程中，也能结合自己的游玩经验进行绘画，内容较丰富。
活动第二环节，是让学生说一说我看见的、心目中的游乐场。我认为这一环节是必不可少的一个环节。幼儿在这一环节中非常积极，争先恐后地回答自己的见闻。有的说到像大转盘一样的摩天轮，有的说到旋转木马，有的说到好玩的滑滑梯，有的说到刺激的过山车，有的说到荡秋千，有的说到马戏团。学生在讲述过程中，回忆了自己的经历，同时也丰富了其他学生对游乐场的认识，为下面的绘画活动打下基础。
孩子的想法是无穷无尽的。教师让学生自由讲述，丰富了学生的经验。虽然也为学生提供了范画，但在绘画过程中，学生仍能根据自己的想法绘画自己喜欢的游乐园，非常棒！
当然，在活动中也发现一些存在的问题。我发现个别学生在涂色方面还不够好，教师需加强个别学生的涂色训练。在活动中也要注意个别差异，帮助能力较弱的学生。
游乐场教学反思
《数学课程标准》指出，数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发？？数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”。这就要求我们的数学课程从学生的生活经验和知识经验出发，根据学生的年龄特点和心理发展规律选材，题材要广泛，呈现形式要丰富多彩，努力实现学生的主动参与。我结合执教的北师大第三册《游乐场》的教学谈谈我的体会和思考。
1、让学生在生动具体的情境中学习数学。在本节课中，我充分利用学生的生活经验，创设了生动有趣的情境：逛游乐场，的给学生搭设了一个生活的舞台，很好地激发了学生学习兴趣。并且引导学生进行观察、猜想、推理、交流等活动，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。
又培养了学生的能力。在你问我答的环节中，让每个学生都学到有价值的数学，不同的学生在数学上有不同的发展。
3、对于练习的设计，我充分利用游乐场这一情境为主线，进行有目的，多角度，趣味性，开放性，深层性的训练，以利于巩固知识，训练思维，培养能力。
4、师生感情融洽，在玩中学，在乐中学。我尊重学生个性差异，发展学生知识技能，拓展学生思维能力。评价形式多样化，允许学生为自己的成功喝彩，让学生感受成功的喜悦，既增强学生的自信心，又创设了学知识，使学生在感悟、体验、抽象、提升的过程中，形成知识技能。
教学中，只要不断调动学生参与学习的积极性，提高学生主体参与程度，才能真正促进学生生动、活泼的发展。
当然在教学中也还存在很多值得思考和改进的地方：在对学生创造性的问题回答时，没有作出肯定，如有位学生提出这个问题：4列小火车可坐几人？当时我却听成了：4节小火车可坐几人？因而很简单地解决了。作为教师也应该认真倾听学生的回答，并及时地对这创新性的问题进行更深层次引导和再思考，我想此环节将会成为一个亮点，可我却很遗憾将他错过啦！
游乐场教案
活动名称：我们的“游乐场”
1、通过操作拼摆图形，使幼儿感受图形的组合及变化，体验图形面积的守恒。
2、培养幼儿的观察力、空间想象力和判断力。
1、正方形盒子每人一个，不同形状的图形每人一份。
2、长方形、正方形、三角形、梯形图纸，同数量的三角形每人一套。
3、拼摆记录图四张，组合图案两三张，粘板四块。
一、给“游乐场”铺地板。拼摆各种不同形状的小图形，感受图形的组合与变化。
1、人手一筐小图形，幼儿拼成大的正方形。
2、提问：你用了几个什么样的图形成了一个大的正方形?
3、教师展示幼儿的操作结果，感受图形的组合。
总结：小朋友用不同数量、不同形状的图形都拼成了一样大的正方形，真能干！
4、幼儿给“游乐场”铺地板。
二、给“游乐场”建大门。用四个三角形拼成不同的形状(长方形、正方形、三角形、梯形)，其形状不同，但大小一样，体验图形守恒。
1、幼儿用四个三角形分别拼成长方形和正方形。
请个别幼儿上前演示，说出用什么拼成了长方形和正方形?它们一样大么?
2、幼儿交换材料再次操作，感受图形守恒。
问：拼的图形一样大么?为什么？
教师总结：小朋友用了同样的四个三角形拼成了长方形，又拼成了正方形，形状变了，但大小没有变，它们是一样大的。
3、再次用同样的四个三角形拼三角形和梯形，幼儿交流讨论进一步感受图形守恒。
问：三角形、梯形、长方形、正方形一样大么?为什么?
4、总结：四个不同的图形都是用同样的四个三角形拼成的，它们是一样大的。
三、游戏：“考眼力”，巩固强化理解图形的守恒。
1、出示由三角形拼成的一个图案，幼儿观察说出像什么?是由几个三角形拼成的?
四、给“游乐场”铺小路。小组合作，商量拼摆出漂亮的造型。
1、展示作品，幼儿说出自己创造是什么?用什么拼成的?
2、给“游乐场”铺小路。
五、在“游乐场”玩一玩，结束活动。
游乐场教案
1、探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
探索并掌握两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
同学们，你们喜欢去公园吗？都喜欢玩什么？今天老师就和你们一起去公园玩，好吗？
看看这是哪里？教师出示挂图。
1、请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲。
2、谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！
3、谁愿意把自己的问题说给大家听？
4、谁愿意解决她刚才提出的问题？
5、重点讲解一道乘法题：
例如：16人坐太空船，需要多少钱？
16×4=48（元）。
6、引导学生讨论算法，汇报算法。
1、试一试。
2、连一连。
2×3215×416×526×8。
5×1219×560×74×30。
3×1624×252×415×6。
17×54×163×4084×5。
3、一件上衣的价钱是一条裤子的2倍。买这样一套衣服，需要多少钱？
4、光明小学3名教师带45名同学去海洋馆参观，用400元钱买门票够吗？
今天学习的两位数乘一位数的乘法在计算时要注意什么？
游乐场教案
序数是表示次序的数,了解序数要以了解基数为基础。中班幼儿已学习了 10 内数的概念, 为学习序数做好了准备。单纯从不同方向(从左到右或从右到左, 上到下或从下到上)确认物体的排列次序,对中班幼儿来说太过枯燥。本次活动幼儿喜欢的“热闹的游乐场”为游戏情境,通过小动物在游乐场的活动,引导幼儿轻松愉快地感知从右到左、从下到上等不同方向的排列次序。活动开展过程中,随着游戏的层层推进,不断加大学习难度,使活动更具有挑战性,激发幼儿学习兴趣。
活动目标：
1.初步理解 5 以内序数的含义,会用点数的方法确定物体的排列次序。
2.能使用序数词按从左到右或从右到左、从上到下或从下到上正确表述 5 以内物体的排列顺序。
3.喜欢动手操作,体验小动物们在游乐场玩要的快乐。
1.创设“小动物去游乐场玩”的情境,引导幼儿理解 1-5 的序数的含义。
列的,说出从大拇指数起,第 1、第 2 第 3、第 4 第 5 根手指上分别是什么动物。
(2)变换小动物的位置,请幼儿辨认其排列次序。帮助幼儿理解:要先确定起始方向,再用点数 的 方 法 确 定 物 体 的 排 列 次 序 。
(3) 请幼儿阅读《春天你好》第 16 页,说出小动物们分别在几楼、第几车厢,巩固认识 5 以内的序数。
2.请幼儿阅读《春天你好》第 17 页,引导幼儿从不同方向确认小动物的排列次序,用序数词正确表述。
(1)请幼儿观察《赛跑》图片,确认动物的名次。提问:谁跑得最快?小免跑了第几名?
(3)请幼儿观察《旋转木马》图片,确认动物在圆形排列中的次序。提问:从小猫开始,按箭头方向数,坐在第 2 个木马上的是谁?引导幼儿知道:圆形排列时,要先确定一个点还要确定数的方向,再点数确认排列次序。
(4)请幼儿观察《跳格子》图片,学会从上往下和从左往右两个方向确认位置。
提间:小猴把沙包扔到了哪一个格子?引导幼儿知道沙包在第 2 排的第 2 个格子里。
3. 请幼儿按要求排队到户外玩“跳格子”游戏进一步巩固 5 以内的序数。
游乐场教学反思
《去游乐场》是教材p30-p31的内容，是在学习笔算一位数乘两、三位数的乘法的基础上的进位的计算。着重讲两、三位数乘一位数进位的写法和处理，发生进位，要把进位标出来，在乘下一位时就要把进位的加上去。
教材设计成去游乐场买票的学习情景，我以十一老师组织学生放假去游乐园游玩为线索，创设了“去游乐场”这一活动情境，让同学们在游乐场里边学边玩，边玩边解决生活中的问题，让他们在具体地情境中学习两位数乘一位数。出示情境图，让学生根据所给的信息提出数学问题，学生提出全班43个同学一起坐太空船，需要多少钱？在解决这个问题的过程中，学生基本采用了竖式计算，有的学生对进位有标出来，有的没有，对这两种情况都给予鼓励，在进行练习的过程中，学生板演，部分学生出现算式问题：
（1）没有表明进位导致没有加上进位导致错误，
（2）虽然有进行表明，但是马虎导致进位忘记。及时的对学生的错误进行纠正，提醒学生最好把进位写上去。
在本堂课，结合国庆放假，诱导学生的学习兴趣，从学生的兴趣入手，让孩子们亲自去经历知识发生、发展的过程，从中体验到探索的乐趣，感受到成功的喜悦。对学生的课堂行为及时的进行鼓励，使得学生更加专注的学习，进一步提高教学质量，教学过程的师生互动、生生互动，学生在轻松、和谐的氛围中主动地学习，实现个性化发展。
总结：在课堂上学生都基本掌握知识点，但有两位数乘一位数，乘到十位时有向百位进位时，有学生会不写出进位，直接写积。我担心学生会忘记进位，还是规定他们把进位数写出来。
游乐场教案
1.认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。
2.掌握米和厘米的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。
3.认识米尺，会用米尺测量物体的长度。
认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。
能恰当选择单位表示物体的长度。
课件、软尺学具。
一、复习。
长度单位厘米cm。
二、新课呈现。
身高1米以上要买票。
看来，我们还真要好好认识一下1米有多长呢。
三、认识1米。
1.在老师发给的吸管上量出10厘米，剪下来。
3.讲解：10个10厘米连起来就是100厘米，才是1米。
4.米用字母m表示，1米写成1m。
1米=100厘米1m=100cm。
5.认一认。
（1）老师的米尺。
（2）学具盒中的软尺：找到从0到100厘米，拿在手中感觉一下，1米有多长。
（3）用老师的米尺比一比同学的个子：比1米长。
（4）用老师的米尺比一比课桌的高：比1米短。
（5）选读家庭作业中的探究部分。
6.小结：测量比较长的物体，我们用米来作单位。
四、练习。
1.p171一张课桌大约有多高？
（4cm用手比一比4cm的长度，不可能；90cm和周围的同学比较，桌子才到同学的腰部。7m用尺子比一下门的高，2米多，所以不可能。）。
2.是用cm还是m呢？p16试一试。
小结：与米尺比较，比1米长的，一般用米作单位；比1米短的，一般用厘米作单位。
3.p173。
板书设计：
米m。
1米=100厘米1m=100cm。
教案反思
上完《春江花月夜》，笔者感慨良多。这是一篇经典诗文，很多教学前辈讲过，思来想去，笔者认为经典的东西上出新意是有难度的，但通过努力同样能够展现自身特色。
本堂课的设计理念为：突出朗读吟诵。加强朗读训练，使学生通过吟诵感受春江花月夜的美景，通过朗读再创意境，理解这首诗的思想感情和艺术特点，通过品读诗歌中的意象和语言，深刻领悟作者在诗中抒发的游子思妇的相思之情及诗中体现的宇宙与人生的哲理。
回顾本堂课的教学过程，有如下几个要点：
一、重视先学，培养自学能力。
高中的学生已经具备一定的自学能力，因而可以放心地把先学的任务布置给他们，进一步培养自学能力。针对这一目的，笔者设计了导学案。导学案主要有作者及该诗歌的简介，预习的步骤和两个核心问题(一是怎样通过读来表达自己对文本的理解，二是诗中体现了怎样的景、情、理)，当然还有“质疑”.两个核心问题的设计，可以帮助学生更好地找到本诗的核心内容，可以避开繁琐的分层，又能使学生思路清晰，对全诗的脉络把握到位，从而避免僵化的按顺序讲解。
从教以来，笔者一直铭记叶圣陶先生的教导，学生的学习必须经历三个阶段：发现问题，分析问题，解决问题。只有这样的学习，才是真正的学习。而要想让学生发现问题，必须先预习，诗歌的预习就是读与思。只有在认真的读中，才能有自己的思考，才可能质疑。笔者还要求学生质疑后小组内互看，小组成员的问题尽量互相帮忙解决。小组内不能解决的问题才最终提交到班级讨论，这也大大提高了质疑的质量。古人云：“书读百遍，其义自见。”这对于诗歌学习是很有其道理的。
如果能经常这样训练，学生们以后看到陌生的诗歌，也就不至于雾里看花了。
二、重视朗读，培养感悟能力。
诗歌的朗读，更多的是一种情感体悟的外在表现，因为“诗言志”.但这首长诗景、情、理都有，虽可分开解读，但又交错相融，所以处理起来有一定的难度。学生只有真正体悟了语言背后的情感，才能很好地通过朗读表现出来。
在朗读的处理上，笔者先给学生听配乐的朗诵，然后让学生试着模仿，在模仿中体会情感的起伏变化。然后，进行理性的分析，一部分一部分的读，或者几句几句的读，鼓励学生大胆地读出自己有感悟的语句，并适当分析。
这是本堂课的主体部分，也是本课的特色所在——让学生依据自己的理解朗读、分析本诗中的`景、情、理。这一环节上，学生不是简单读了诗歌的语言，而是在用心品味诗歌的情感，再通过自己对语言的表现能力读出诗歌，这给了他们很大的成就感。当然，这一部分内容并不是按部就班，而是学生读到哪里老师相机引导到哪里，因而随机性较大，老师的课堂驾驭是核心。
其实，诗歌教学，无非就是通过知人论世的方式，同时透过诗歌的语言来欣赏其中蕴含的“志”.笔者认为这样的教学方式，所追求的教学效果是直指诗歌本质的。
三、重视写作，培养表达能力。
语文，口头为语，书面为文。诗歌教学作为语文教学的一部分，当然也得注重练笔。更何况是这样一篇“孤篇盖全唐”的美文。笔者选择了月夜美景要求学生用散文化的语言再现情境。诗歌的语言和散文的语言是不一样的，诗歌的语言美，但太精炼。散文的语言更形象，直观。作为生活阅历不丰富的高中生，散文更适合他们。其实这项内容也是课前准备的，但是课上依然给时间修改。因为课上学生经过进一步的讨论交流，对诗歌的理解感悟提升了很多，课堂修改时，笔者发现有学生竟然改掉了一大半的文字!笔者想，这就是课堂的成果吧。自然，最后推荐出来的小散文语段也就出色了很多。
如果说，朗诵是一个学生对语言把握的展现，那么写作，则是一个学生感悟、表达等语文素养最综合最直观的展现，同时也是我们语文学习的重中之重。而它又不是能立竿见影的项目，所以要因势利导，见缝插针。只有始终把写作放在心头，时常练笔，才能更好地驾驭这千年来的方块字，更好地利用它们来抒发内心的情感。
四、重视作业，培养拓展能力。
笔者教学中一直坚持“学生一望而知”的内容不讲，放到诗歌教学中，就是简单的读和简单意象的呈现不需要学生在课堂上再花功夫，但深层次的意象哲理，该讨论的还是要讨论。所以在课后作业的设计上，笔者安排了意象的寓意的分析及其普遍寓意的探寻。一来，学生回家后收集资料比较方便;二来，这些意象在文中的难度不大，就学生的学习经验而言，是可以自行解决的，但仅看到本诗歌中的意象的寓意又是不够的，需要举一反三，所以布置他们探寻这些意象的普遍寓意。从课后反馈的效果来看，学生不仅积累了这几个意象，在收集资料时很多同学还积累其它一些意象，比如：鸿雁、砧声、柳……可见，只要引导到位，学生的潜能比我们预期的还要大!这便是孔子所言“温故而知新”的含义吧。
当然，此节课也存在着一些不足，比如课堂的控制，节奏的把握，对学生朗读的点评……俗话说，教学是门有缺憾的艺术，我相信，只要多注重反思与修正，在这条路上，我会让缺憾越来越少。
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美术游乐场小班教案
1、学习画长直线，复习画短直线的画法，巩固握笔。
2、体验美术活动的快乐。
游乐场场景范图游戏区范例幼儿练习纸。
1、教师以游戏形式引题，激发幼儿参与兴趣。
2、带领幼儿参观场景，了解各游戏区的游戏内容。
小兔射击小猫钓鱼放气球吃糖葫芦。
3、教师讲解游戏区的绘画要求及活动要点。
画长直线的要快，对准目标，一次性画直。
保持手及衣物的.整洁。
4、幼儿游戏教师指导。
引导幼儿自选内容画画，完成后可以到其他区继续练习。
5、评价。
欣赏幼儿作品，讲解：说一说：你是怎么画的？
进一步强调画长直线要直手要稳，一次性画完。
既培养了幼儿的审美感和欣赏力，又有助于发挥幼儿的观察力、创造力和表现力。幼儿的好奇、想象中，萌动着可贵的创新意识和创新精神，在今后的美术活动中，我要抓住每一次机会，把它转化成强大的动力，发展幼儿的创造力。
教案反思
故事是幼儿最爱的一种文学形式.经过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮忙幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。
对于幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。
在故事中的提问，对于、幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的问题。而不能提出一连串的问题，让他们连贯的回答，作为教师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，教师自我或智力较高的幼儿示范，再让幼儿按顺序联系连贯的讲述，这样的效果会要幼儿跟容易理解、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，教师不应当表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应当是启发和提示，尽量帮忙幼儿自我找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答问题的机会，以提高语言本事。
游乐场教案
1、练习绕过障碍物走，连续跨跳，能从30cm高处往下跳。
2、能一个跟着一个排队走，不推挤。
3、具有动作的`协调性和灵敏性。
1．"兔子"要按一定的路线，绕过障碍物，在游乐场上玩。
2．能自觉地一个跟着一个走，练习连续并脚跳，钻过钻圈，走过独木桥。
3．当"大灰狼"来了的信号出现时，"兔子"要赶快回到"兔妈妈"身边蹲下躲起来。
1、提示幼儿活动时能一个一个排队，不推挤；
2、从独木桥上往下跳时双脚微屈，用前脚掌着地。
游乐场教案
序数是表示次序的数,了解序数要以了解基数为基础。中班幼儿已学习了10内数的概念,为学习序数做好了准备。单纯从不同方向(从左到右或从右到左,上到下或从下到上)确认物体的排列次序,对中班幼儿来说太过枯燥。本次活动幼儿喜欢的“热闹的游乐场”为游戏情境,通过小动物在游乐场的活动,引导幼儿轻松愉快地感知从右到左、从下到上等不同方向的排列次序。活动开展过程中,随着游戏的层层推进,不断加大学习难度,使活动更具有挑战性,激发幼儿学习兴趣。
活动目标：
1.初步理解5以内序数的含义,会用点数的方法确定物体的排列次序。
2.能使用序数词按从左到右或从右到左、从上到下或从下到上正确表述5以内物体的排列顺序。
3.喜欢动手操作,体验小动物们在游乐场玩要的快乐。
1.创设“小动物去游乐场玩”的情境,引导幼儿理解1-5的序数的含义。
列的,说出从大拇指数起,第1、第2第3、第4第5根手指上分别是什么动物。
(2)变换小动物的位置,请幼儿辨认其排列次序。帮助幼儿理解:要先确定起始方向,再用点数的方法确定物体的排列次序。
(3)请幼儿阅读《春天你好》第16页,说出小动物们分别在几楼、第几车厢,巩固认识5以内的序数。
2.请幼儿阅读《春天你好》第17页,引导幼儿从不同方向确认小动物的排列次序,用序数词正确表述。
(1)请幼儿观察《赛跑》图片,确认动物的名次。提问:谁跑得最快?小免跑了第几名?
(3)请幼儿观察《旋转木马》图片,确认动物在圆形排列中的次序。提问:从小猫开始,按箭头方向数,坐在第2个木马上的是谁?引导幼儿知道:圆形排列时,要先确定一个点还要确定数的方向,再点数确认排列次序。
(4)请幼儿观察《跳格子》图片,学会从上往下和从左往右两个方向确认位置。
提间:小猴把沙包扔到了哪一个格子?引导幼儿知道沙包在第2排的第2个格子里。
3.请幼儿按要求排队到户外玩“跳格子”游戏进一步巩固5以内的序数。
游乐场教案
1.知识目标：使学生掌握多位数乘一位数（一次进位）乘法的计算方法。会运用计算方法较准确、熟练地进行计算。
2.能力目标：使学生经历多位数乘一位数（一次进位）的计算过程。提高学生计算和解决问题的能力。
3.情感目标：使学生养成认真检查的好习惯。
哪一位满几十，就向前一位进几。
加进上来的数。
把进上来的数写在前一位的下面。
p30—p31。
一、创设情境，引入新课。
出示主题图，请同学描述图中的情况。
提出问题：16人坐太空船，需要多少钱？
二、探究新知，建立模型。
1.列算式：16×4=？
这道题，你会计算吗？试着在练习本上计算，能用几种方法就用几种方法。
2.汇报计算方法。
（1）口算。4个16相加得64。
（2）10×4＝406×4＝2440＋24＝64。
（3）重点讲解竖式的方法。
从个位算起，相乘满二十，
就向十位进2。十位上相乘。
后不要忘记加进上来的数。
3.谁能试着总结多位数乘一位数（一次进位）乘法的计算方法？强调乘积满几十就向前一位进几。
三、巩固练习，理解应用。
1.用竖式计算，30页1题，四名同学板演并讲一讲自己的计算方法。
2.学生独立完成30页2题。
3.独立完成31页2题。说一说自己的方法。可以分别计算出结果再连线，也可以找规律，通过观察不计算出结果来连线。
4.一件上衣的'价钱是一条裤子的2倍，买这样一套衣服需要多少钱？
分析：想求一套衣服需要多少钱，首先要求出上衣多少钱，上衣的价钱是一条裤子的2倍，上衣价钱为18×2=36（元），一套衣服的价钱就是36+18=54（元）。
2名教师要花2×15=30（元）。
31名儿童要花31×8=248（元）。
248+30=278（元）278＜300。
答：用300元钱买门票够。
四、作业。
31页第1题。
数学去游乐场教案游乐场里的数学
教学目标：
1、乐意参与游戏，体验在游乐场玩耍的快乐。
2、尝试用肢体动作感应曲式ab。
3、体验合作创编游戏的乐趣。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
教学准备：
1、故事挂图：主题4；关于游乐园的设施图卡。
2、道具：呼啦圈、飘带若干。
教学队形：
1、听故事时围坐在教师身边，欣赏音乐时围半圆坐在地板上。
2、游戏时有围圈、散型、两人一组等。
活动的重点、难点：
重点：体验在游乐场玩耍的快乐。
难点：用肢体动作感应曲式ab。
活动过程：
（一）故事引导。
（二）感应曲式。
1、开小车。
幼儿开车随老师去游乐园，a段开车，b段提醒幼儿“前面有车开来了，快按喇叭，”a段继续开车，b段提醒幼儿“要到游乐园了，我再按一下喇叭。”
2、幼儿学习动作：前后摇摆、左边拍手三下、右边拍手三下。
3、听音乐玩游戏：
全体围圈手拉手。
a段：两大拍/前后摇摆。
b段：六拍/左边拍手三下、右边拍手三下。
（三）道具。
1、谈话：你们在游乐场玩过吗？游乐场里有些什么玩具？
2、出示游乐园设施图卡，幼儿看看、说说。
3、游戏：呼啦圈咖啡杯。
（1）幼儿幼儿每人一个呼啦圈咖啡杯，尝试创编玩法。
（2）教师小结并选出代表性的动作示范，幼儿跟学。
（3）幼儿听音乐玩游戏一遍。
a段：两大拍/拿呼啦圈左右摇摆，
b段：六拍/立持呼啦圈，于地面弹跳。
4、呼啦圈旋转木马。
（1）幼儿尝试创编呼啦圈当马骑的玩法。
（2）教师小结并选出代表性的动作示范，幼儿跟学。
（3）幼儿听音乐玩游戏一遍。
两人面对面共持一个呼啦圈。
a段：两大拍/两人持呼啦圈左右摇摆。
b段：六拍/手持呼啦圈前进跳。
5、飘带火车。
（1）出示飘带，教师示范玩法。
（2）幼儿听音乐玩游戏一遍。
两人面对面手持两条飘带。
a段：两大拍/左右摇摆。
b段：六拍/火车行进。
（四）结束活动。
师：今天大家玩得开心吗？我们一起开火车回家吧！
幼儿排成一行队，双手搭前者的肩。
a段：两大拍/左右摇摆。
b段：六拍/小跑步前进。
活动反思：
游乐场教案
教科书第57页的内容。
1、知识目标：通过数学游戏，巩固两位数加两位数的计算方法。
2、能力目标：培养学生的逆向思维，以及应用的能力。
3、情感目标：培养学生对数学的学习兴趣。
将所学知识灵活地应用于具体的问题中。
培养学生的逆向思维。
培养学生对数学的学习兴趣。
实物投影仪，数字卡片。
（一）、复习口算。
数学游戏。（找朋友）。
每人手拿一张两位数的数字卡片，任选两人出示卡片，其他的同学先把两数相加，计算出得数。如：出示28、31，全班即回答31+28=59......
（二）、应用所学知识，解决问题。
1、书57页第10题。
打枪游戏。
（1）先让学生看懂图意。
20+（）。
35+（）65~75。
16+（）。
即两个加数相加得数应在65和75之间。
50+（）。
38+（）70~80。
44+（）。
即两个加数相加得数应在70和80之间。
（2）由于本题具有开放性，有多种不同的答案，学生只要说出一种就符合要求。
2、书57页的数学游戏。
先向学生说清游戏规则，可以先指导两个学生进行游戏，然后再组织全班进行，然后再组织全班进行。
规则：两人轮流选数。
（1）、每人每次选两个数相加，结果要小于100。
（2）、填表并把选过的数划掉。
（3）、比较两人的得数，把大的得数圈起来。
（4）、连续玩5次，谁圈的多谁就胜利。
活动中，注意学生的分工，培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。
（三）、。
今天你有什么收获？
20+（45）。
35+（31）65~75。
16+（56）。
游乐场教案
1、感受音乐，理解音乐情境。
2、尝试用指划旋律线的形式和身体动作表现音乐《游乐场》。
3、享受与同伴游戏的乐趣。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
教学重点：感受音乐，理解音乐情境，用指划旋律线的形式表现音乐；
教学难点：尝试用身体动作表现音乐。
音乐cd《游乐场》、《马蹄声声》；挂图、游乐场情景ppt、电脑、电视机、cd机。
一、预备导入。
1、师幼问好。
2、老师带领幼儿骑马进活动室。
二、感知体验。
2、师：你们去过游乐场吗？幼：师：游乐场里有什么好玩的？
3、请幼儿自由回答。
4、谷老师去过的游乐场也有许多好玩的，请小朋友一起来看看。这是什么。。。
5、师：游乐场里不仅有好玩的，请小朋友仔细听，还有好听的音乐呢。
【配班老师播放音乐，幼儿完整倾听】。
6、小朋友，这首曲子叫什么名字？听了音乐，你们觉得是在玩什么呢？
7、幼：我觉得是玩过山车。师：请你玩一玩。骑木马、荡秋千、滑滑梯、跷跷板。。）（4—5名）。
8、师：刚才小朋友听了音乐，玩了不同的游戏，那现在我们跟着音乐，来玩自己喜欢的游戏吧！你想玩什么游戏就玩什么游戏。
【配班老师播放音乐，幼儿随音乐自由做动作】。
三、用指划旋律线的形式表现音乐。
1、师：小朋友刚才玩了自己喜欢的游戏，现在老师要带你们去玩更有意思的游戏，
2、[师出示挂图]师：请小朋友看，是什么呀？（旋转木马），
（一）无音乐熟悉挂图。
1、师：对，这是旋转木马。我们来看看图上有什么？（彩色伞）。
2、师：小伞的颜色想同吗？有几种颜色呀？一起来数一数。【由外向内划伞，边划边说】（8种）。
有多少匹木马（6匹）？
（二）播放音乐，师幼依图指划旋律线。
1、师：小朋友观察得真仔细，现在请小朋友们伸出手指，跟着老师一起听音乐来划一划吧！
【配班老师播放音乐】。
幼：不一样。
3、师:有什么不同呢？幼：一个慢些，一个快些。
4、师：对了，因为我们是跟着节奏来划的。我们划小伞的时候，音乐舒缓，悠扬，所以划的速度慢一些；点木马的时候，音乐轻松、活泼，所以点的速度快一些。
五、尝试用身体的不同部位表现音乐。
1、师：小朋友们真能干，现在就让我们一起来玩旋转木马吧！
3、师：现在我们跟着音乐来玩旋转木马。【配班老师播放音乐】。
4、师：玩了旋转木马，现在你们还想玩什么？
5、幼：我还想玩。。。！
6、师：请你到这里来带大家玩一玩。[配班老师开ab段音乐]（请4名幼儿，要求游戏不同）。
7、师：游乐场有那么多好玩的游戏，客人老师想不想玩呀？
8、小朋友，我们也邀请客人老师跟我们来玩一玩吧！[幼儿邀请客人老师]。
9、师：我们跟着音乐，玩着自己喜欢的游戏吧！【配班老师播放音乐】师幼同乐！
六、活动结束。
师：大家玩得真开心，你们还想玩吗？那我们开着小汽车出去玩吧！跟客人老师说再见！教师带领幼儿在《游乐场》音乐中开汽车退场。结束。
我基本上能够完成预先设定的活动目标，小朋友们都表现的很棒，不但能够认真倾听音乐，感受到游乐场的情境，还能通过指划旋律线、身体动作等形式去较好的表现音乐。
俗话说得好，教育是一门遗憾的艺术，幼儿教育甚是如此，由于准备的时间较仓促，加之自身音乐素养不高，对音乐课课堂把控能力欠缺等原因，在活动实施过程中，存在着不可避免的瑕疵，比如:在给孩子倾听音乐，自由表现时，我没有能更好的启发幼儿做动作，在孩子们做出形象的动作时没有能及时抓住，还有就是对孩子激励、表扬不够等。
如果我再上一次的话，在孩子倾听了音乐后，我会耐心启发他们，给他们更多的时间来表现对音乐的理解，当孩子们做出形象的动作要及时的抓住，让他示范给大家看。还有我会更细心的观察孩子的表现，仔细聆听孩子的回答，及时表扬孩子的发现与表现。
小百科：游乐场是指让儿童、市民自由自在玩耍的地方。通常会有跷跷板、旋转木马、秋千、单杠、双杠、滑梯、吊秋千、吊环、玩具小屋及迷宫。
游乐场教案
1．知识目标：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
2．能力目标：结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
3.情感目标：感受数学与生活的密切联系，增加学习数学的兴趣。
探索并掌握两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
1．请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲；
2．谁能提出数学问题，说给你的`同桌听一听，互相解决提出的问题！
3．谁愿意把自己的问题说给大家听？
4．谁愿意解决她刚才提出的问题？
5．重点讲解一道乘法题。
16人坐太空船，需要多少钱？
16×4=48（元）。
6．引导学生讨论算法，汇报算法。
1．试一试。
2．连一连。
2×3215×416×526×8。
5×1219×560×74×30。
3×1624×252×415×6。
17×54×163×4084×5。
3．一件上衣的价钱是一条裤子的2倍。买这样一套衣服，需要多少钱？
4．光明小学3名教师带45名同学去海洋馆参观，用400元钱买门票够吗？
今天学习的两位数乘一位数的乘法，在计算时要注意什么？
《游乐场》大班教案
2.体验美术活动的.快乐。
游乐场场景范图游戏区范例幼儿练习纸。
1.教师以游戏形式引题,激发幼儿参与兴趣。
2.带领幼儿参观场景,了解各游戏区的游戏内容。
小兔射击小猫钓鱼放气球吃糖葫芦。
3.教师讲解游戏区的绘画要求及活动要点。
画长直线的要快,对准目标,一次性画直。
保持手及衣物的整洁。
4.幼儿游戏教师指导。
引导幼儿自选内容画画,完成后可以到其他区继续练习。
5.评价。
欣赏幼儿作品,讲解:说一说:你是怎么画的?
进一步强调画长直线要直手要稳,一次性画完。