高中新材料写法（精选15篇）

优秀作文在语法和拼写上没有明显错误，字里行间洋溢着作者的品格和情感。同学们，现在就让我们一起来阅读一些优秀作文范文，感受其中的魅力和力量。

高中新材料作文范文

一、材料使用误区：只简单地罗列材料，再直接亮出观点（话题、题目），文章缺乏分析，文章也就成了证明文。引用材料肤浅，一知半解，甚至张冠李戴，导致笑话连连。每个材料使用相同的观点（角度）去分析，角度单一，层次感不强，没有变化，不能很好地突出中心。材料缺少发散、渲染、美化，语言没有味道。

二、人物材料分类：单人事迹罗列，单人事迹+名言，单人名言改编（材料），单人名言意境（材料），单人人物故事演绎；n人事迹罗列。

1.单人事迹罗列。

比如材料“岳飞”，假设以20xx年广东命题作文“不要轻易说不”为中心进行写作，我们来演示材料概括，以及探讨概括材料的各种语言形式。

（1）【整句概括】（岳飞）。

沙滩留下一串足迹，后背刻上精忠报国。战场上，目光如剑刺向天空，骏马如飞驰骋疆场；挥剑直指北方抗金，吟诗写满马上；三十却功名，八千里路，尘土飞扬；十二道金牌，携子回京，含冤风波。未捣黄龙，千古遗憾；死于非命，万世奇冤。

【整散句抒情】杀敌无数不放弃，命丧风波却心甘？岳飞，我为你克服困难成才、勇挑重担抗金而赞叹，也为你屈于十二道金牌血洒风波亭而伤心！

（2）【散句概括】（岳飞）。

…………余下全文。

高中新材料作文及范文

似乎是一种奇妙的缘分，你们走入我们童年，陪伴我们在雨季里行走，在我们心里浇灌出一片郁金香。

君可记否?清凉宁静的早晨，一群稚嫩的声音在您的吟诵声后跳跃。于是乎，那些心中的花朵便开始萌芽。

依稀记得，教师们在我心中留下的世界，或云雾缭绕，孤峰鹤影;或落叶梧桐，墙角雏菊;再或院落亭巷，青苔石阶;亦或月色朦胧，光影徘徊。

时光琥珀中，教师从未走出我的世界。从记事起，教师的身影就停留在脑海里，仍旧记得：“教师是辛勤的园丁……”或许，当时幼稚的思想并不能有所领悟。时光从指间流淌，回首的刹那间，仍有一股暖流涌上心头。从未停止前行的路，因为身后总有你们期盼的目光。

赤红的枫叶于泥土上消融，成为时间遗留下来的印迹;教师的话语在耳边萦绕，成为我们路边的花朵，令这世间，馨香流淌。

清早，路过小学，看见学生们稚气未脱的脸上洋溢着笑容，年轻的女教师高声吟诵着诗文，仿佛有阳光缕缕，轻拂学生们的脸庞。我才意识到，教师的奉献果真如阳光的照拂，令这世间，温暖流淌。

有人说：“教师是太阳底下最光辉的职业。”在我看来，教师自身所散发的光芒远远超过太阳的光辉。

于我们心灵，教师留下的是一种知识的力量。那种荡然存于心间的是一束智慧的光芒，伴随我们走过一生。于现在，教师仍然每天与我们相伴，或许有一天，当我回首青春，教师的身影总在光辉下闪现，恍若神明，是一种永恒的停驻。

我们无需言语，身边的教师总会陪伴我们走过泥泞，到达花香四溢的彼岸。

岁月荏苒，时光匆匆，无论多久都会有一个画面刻于心间：“讲台上的身影依旧清晰，学生们的脸上荡漾着阳光……这世上的一切灵慧都诞于此。

我们身边的教师，亦会永远陪伴在我们身边，成为我们青春的守路人。

高中生新材料作文题集

1、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章。

有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去寻找宝物，最终在热带雨林找到一种能散放香气，放在水里却沉到水底的植物，他想这肯定是宝物，就满怀信心地把香木运到市场去卖，可是却无人问津，隔壁的木炭总是很快卖光，开始还能坚信自己的判断，可是最终改变了想法，把香木烧成木炭，结果很快一抢而空，他很高兴，回去告诉他父亲。父亲却老泪纵横。原来，青年烧成木炭的香木，正是这个世界上最珍贵的树木——沉香，只要切下一块磨成粉屑，价值就超过了一车的木炭。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题;不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

新材料型作文高中范文

20的春节，因“新型肺炎”的到来变得和以往不同，我宅在家里时刻关注着疫情的发展，心中五味杂陈，有沉重，有紧张，有激动，更多的是人们抗击疫情时带给我的震撼。

新闻里笑容腼腆的女护士朴素的语言：“只要穿上白大褂就不害怕了......”

除夕夜，各地医护人员紧急集结赴武汉和家人拥抱告别;。

大年三十返岗生产口罩的工人;。

医务人员冲上去了，他们将个人安危置之度外，同病魔奋力搏击;。

科技人员冲上去了，他们夜以继日、合力攻关，力图早日攻克病毒的关隘;。

每当看到电视上那些一身白色“戎装”，战斗在防疫第一线的白衣战士,我就充满虔敬,他们视疫情为敌情,把医院当战场,在没有硝烟的战斗中舍生忘死,以大无畏的精神和钢铁般的意志,谱写了一曲曲光辉壮丽的人生赞歌。他们是和平时期的民族英雄。

抗击“新型肺炎”，中华民族又一次彰显出伟大的民族精神。危难时刻，在民族精神的感召下亿万人民筑起了一座抗击“新型肺炎”的钢铁长城!无论是滔滔无边的洪水，还是鬼魅无形的病毒，在坚韧不拔的民族面前只能望而却步。

感谢为生命守岁的人们，你们承载着光明与希望，守护着平安与健康，我们爱你们不止今天，还在未来生命中的每一天!

对于这个春节我们应该拒绝扎堆，不图一时热闹，但求平安健康;电子化拜年也是团圆;减少串门，关系不会因距离而疏远，心意到就好;出门必戴口罩，科学丢弃，不传病毒;勤快洗手，消毒杀菌，病毒赶走;拒吃野味，不猎奇，不贪嘴，病从口入。教训牢记;科学就医，沉着冷静，谨遵医嘱;拒绝谣言，只送祝福，不传谣言;配合查验，多理解多耐心抗击疫情，你我有责!

最后，让我们向在祖国各地依然坚守岗位的无数医务工作者致敬!

高中作文常见写法

新材料型作文高中范文

北京抗击新冠肺炎疫情作文素材!这一次疫情的爆发让我们看到我们的国家到处都是充满正能量的，这些事迹不分地区，不分先后的发生在我们祖国大地上的每一个角落里，让我们来把这些感人肺腑的事迹都记录下来，写成一篇篇的作文吧!下面是小编今天为大家带来的北京抗击新冠肺炎疫情作文素材，一起来看看吧，希望可以给各位同学带来帮助。

的春节是特殊的，不像以前一样热热闹闹有着年味。曾经繁华的街道变得冷清了，路上也只有几辆汽车在行驶;曾经有着几亿票房的电影院现已无人问津;曾经年味十足的家宴也通通被取消。今年是鼠年，我们就像一只老鼠，躲在被窝里，观察周围的异动，因为外面来了一种比猫还可怕的怪物——新型冠状病毒。这使这个春节失去了它本该有的年味。

在今年除夕那一天，因长辈的要求，我们戴着口罩，去市场挑选食材，市场里冷冷清清，比往年少了很多人，卖家禽的也少之又少，甚至连河虾的身影也消失了。我们买了一些食材后，就离开了这个“是非之地”。回到家后，我们都忙活了起来。到了傍晚，看着桌上那些饭菜心里也有了些甜味。这不禁让我想起仍留在前线奋斗的医护人员，他们为了解决这次疫情，尽力救治那些病人，可他们自己就不能回家过年团圆了，他们的付出是难以想象的。想到这些，吃着年夜饭，心里也有点不是滋味。到了大年初一，因为是新年第一天，本该是热热闹闹的，可是受疫情影响，街道是冷冷清清的，只听见远处传来几声鞭炮声。回想往年的春节，我们吃着年夜饭，与家人们有说有笑，谈着这一年发生的事情，除夕过后，我们穿上新衣裳开始走亲访友，开开心心的过完这个年。

现在有许多人被隔离，也有许多人在对付这一次疫情。我们为感染的人祈祷，向在前线奋斗的人致敬!希望国家制定周密方案，组织各方面的力量开展防控，坚决遏制疫情蔓延的势头，为了避免更多人患病，我提倡大家少出门、勤洗手、不接触野味，保持一个良好的卫生习惯。我相信在白衣天使的战斗下一定能打赢这场没有硝烟的阻击战，战胜这一只大怪物——新型冠状病毒。

一方有难，八方支援，迎战特大洪水，抗击“非典”，迎战大雪灾，对付禽流感，武汉是一座勇于面对困难并不断战胜困难的城市!只要我们万众一心，众志成城，一定能打赢这场疫情防控战，武汉加油!中国加油!

提高高中语文新材料作文审题立意教学策略探析

新材料作文在当前的语文教学中占据的位置越来越重。本文通过简述高中语文材料作文的概念内涵，分析当前高中语文新材料作文教学存在的问题，继而进一步探析提高高中语文新材料作文审题立意的教学策略。

高中语文的新材料作文，是指在原有的话题、材料作文的基础上发展而成的一种新的作文命题形式。它既有原来作文命题的优势，又能扬长避短，自成一派，因此在近几年来的考试中出现的频率十分频繁。高中语文新材料作文，虽是材料作文，但又不限制于文体，充分发挥了话题作文的开放性。一般来说，它会提供一个或者是几个材料，却不会给出具体明确的话题和主题，与话题作文那种所给出的材料只是为引出主题而不同，其只要求学生在全面理解所给出材料的基础上，围绕着某个视角或侧面来自行审题立意，构思作文。这样就有助于学生发挥自己的写作个性和思维多样性，避免应试作文的死板和样式化，也减少了原有材料作文的`“过硬”和话题作文的“过宽”的不足，同时又继承了材料作文讲究审题和话题作文体现开放的优势，可谓是一石二鸟。

从近几年的高中语文考试新材料作文的材料来看，其材料可以按三种形式来分类。一种以层次数量来划分，则可分为多个材料和单一材料，多个材料往往是让人从中对比出某些主旨，而单一材料则可从一个材料中即可找出写作的角度；一种以主观形式来划分，可以分为图画材料和文字材料，这两种材料可以很快地分辨出来；一种以显隐性内涵来划分，就可分为隐性型材料和显性型材料，隐性型材料通常通过寓言类这样假托的故事来拟说某个道理，由此及彼，而显性型材料则多使用现实社会中的一些事件或现象来说明问题，内容比较显见[1]。

而当前高中语文新材料作文教学中主要存在着这些问题。1.教师主导与学生主体之间的作用未能有效发挥。教师在高瞻远眺地指导学生在审题、布局谋篇等等的关键环节中没有充分调动学生写作的积极性和创造性；在对作文的教学过程中过于功利性，未能发挥学生的审美情感体验和生活构建积累，缺少对学生表达能力和认识能力的关心，未能积极地培养学生对材料的感悟、理解、分析和概括联系的能力。2.语文教师在训练新材料作文时的训练方法守旧，对学生文化积累内涵关注不足。在高中语文教学中，教师对于新材料作文训练的方式往往与以前的话题作文和材料作文的训练方式一样，往往是现场布置，课内完成后过至少一两周再来讲评，然而在这个过程中不但反馈慢，而且学生得到的实际效益也甚微。3.教师间的合作和集体智慧未能发挥。高中语文新材料作文的立意审题往往有多个方面、多个角度，但一个语文教师可能受到自身条件的限制，未能各个方面都准备到，但如果经过语文科组间的彼此讨论，相互表达共赏，那往往会取得不一般的效果。4.教师未能教会学生对新材料作文的审题立意，这一点是最关键的。因为学生如果审题出现了偏差，那其作文的立意也会出现严重的偏离，如此一来，其作文也就难以符合要求了。

在高中语文新材料作文如此重要的背景下，提高对此的教学效果和教学策略就显得十分关键了。而在高中语文新材料作文教学中，教师们有句行话是“搞定新材料作文的审题立意，作文迈向康庄大道”，可见在教学新材料作文时，对作文审题立意教学是十分重视的。提高高中语文新材料作文审题立意的教学策略可以通过如下几个方面。

高中语文教师在教授新材料作文审题时，要给学生明确指出“三性四清”的原则，要学生明白在面对那些材料来审题时，坚持全局性、多元性和筛选性，同时也理清主次、分清对象、想清关系、解清含蕴，这既要对作文材料有整体意识，并从多个不同角度来审视材料，还要对自己所得到的角度进行筛选，选择最能符合材料的观点，而且这个观点还能让自己有话可写[2]。

2.整体把握，找出关键，提炼本质。

教师在教学中，先让学生面对没有是非曲直的叙事性材料时，要学会立足于材料的整体，辨清材料中所涉及的各个对象和范围，教会他们不要断章取义，透过全局来提炼材料的本质，找出关键的词句，从而提炼出带有生活气息的立意角度。例如，猪八戒捡到镜子，得意地照起来却看到镜子里是个朝天鼻子、大耳朵、核桃眼、尖嘴巴的丑八怪，即刻就火冒三丈、恼羞成怒，用九齿钉耙将镜子砸碎。当八戒再看地上镜子的碎片时，每个镜片都有个丑陋的猪八戒。教师引导学生分析这则材料时，要从整体把握，抓住材料主体行为的本质。八戒面对自己的弱点时不肯承认自身的不足，无法接受批评讽刺，还推卸责任，打击报复镜子。而镜子则坚持实事求是和真理，不畏惧强权和报复，即使被砸碎仍大无畏地直映猪八戒的本真面貌。这样一看，好像有两个主题可选，但为了更能符合材料的主旨和命题者的情感倾向，强调思想积极和情调健康，那这则材料的审题立意本质就更倾向于做人要像镜子般实事求是，威武不能屈。

3.化大为小，求同存异，道理升华。

在教学高中语文新材料作文的审题立意时，往往在分析含蓄而隐喻的材料和多则材料联合过程中，需要让学生学习将这些材料的某个共同点加以概括并提炼，将大化为小，揭示材料中所隐含的那个道理和哲理。例如，一滴水在宇宙中只是个微不足道的点，但它能反射整个太阳，这意味着太阳被“压缩”到水里了。当我们凝视潭水的眼睛时，似乎也看到了个奥秘无穷的宇宙。这个题目视角看似很大，意味深长，但通过化大为小，将其中的哲理升华。

【参考文献】。

【2】孙金娥。材料作文如何开宗明义小探【j】。科技资讯，2010（25）。

高中语文新材料作文审题立意教学方法论文

摘要：在新课改的规定下，明确的要求改善高中语文教学的模式，进而逐渐的改变教学的内涵。针对这一点，本文结合教学实践经验对高中语文创新教学的方法进行探究。

新课标的要求下，高中语文教师在教学上将面临着巨大的挑战，重点对于语文教师在“教”方面以及学生在“学”方面进行了全面的教学指导，把教学效率以及其质量作为教学的主要目标。想要实现这一教学目标，语文教师的主要任务就是在进行教学工作过程中不断进行课堂的创新，充分利用课教学堂的时间，科学合理的安排课堂教学，促进学生提高其创新能力以及实践能力，从而使学生的综合素质得到提升。

一、实现创新从教学机智方面出发。

在教学模式方面，若仍然具有教育知识、教学热情、教学能力去教育学生，在完成教育目标的同时，对教师在教学质量方面也会受到一定的改变。由于教学情境变化多样，语文教师在教学过程中变化要灵活多样。在教学过程中，教学机智是语文教师在教学能力方面的关键表现，可将语文教师在灵活教学以及创造性教学的形式特点得以充分体现。教师在教学过程中的教学机智可在迅速、精确的判断之后立即显现出来，在一定程度上提高了教学的质量。准确、快速判断是教学机智的重要组成，两者互相统一。准确是教学机智的前提条件，是保证教学的基础；快速是教学机智的时间标准，能够确保教学达到各项效率指标。如果教师缺少必需的教学机智就难以完成预期的教学目标。只要语文教师在教学过程中将教学机智很好的发挥出来，所期望的语文成绩在最终才会更高。

如：在教授《宝玉挨打》一课的时候，为了吸引学生进行学习，笔者将课堂教学重点设计了一些突出的问题，思索宝玉为何挨打？在宝玉挨打的片断中时候有偶然性情节的出现？思考贾政为何“恨”儿子？在以文章内容为出发点对这些问题进行设计之后，可以让学生在以上问题吸引下的进行文章的阅读，使学生在学习过程中更加条理化，其阅读效果显而易见。学生在完成阅读后回答以上设置的问题，就会使学生更好的理解文章从而进行不断思考探究。教师在此时的工作就是引导学生去探究，正确的评价学生回答问题的情况，让学生对文中所要表达的内容更易于理解，进而将学生理解的范围逐步扩大，而非理解文字仅仅从书面外文字出发。

二、创新以教学观念为指导。

只有教师改变其教学观念才会有效实现其教学创新，教师以实现教学目标为主要动力，不断进行探究，以提高教学效率为最终奋斗目标，才能全面看到教学投入与教学之间具有必然的联系。这样教师审评教学质量可以以经济性以及高效性方面出发，争取在有限的时间以及有限的教学经验达成提升教学效率以及质量的最终目标。

针对这一情况，语文教师应该树立起“对象”意识。语文教学工作是教、学两大方面进行的，离开“学”就体现不出“教”。语文教师展开教学时要坚持学生的主体地位，坚持“一切为了学生的发展”的教育观念。还应该树立良好的“全人”的概念。促进学生发展需要从多个角度进行，不能单单是一个方面的内容。语文教师应以自身情况来进行自我评价，切勿对自己的能力进行自夸，最好的方法就是从自身实际出发。如在讲解《菱角的喜剧》一课的时候，核心问题“菱角的喜剧”给人的启示是什么，教师无需亲自为学生总结，其可以直接以教学环节中的步步为营的措施，让学生将课文中所揭露的行进线索当作自己个人的思考线索，在进行自主思索，小组协作之后，思考经验得到积累的同时，让学生进一步了解文章所要表达的主题就是“每一件事物都具有复杂性与多样性的特点”。

三、创新以启发为动力。

启发教学主要是在所有教学进行之中认同学生的`主人翁地位，把教师的工作职责看作是激发学生去发现问题、分析问题以及解决问题，让学生在学习过程中具有积极、主动以及能动的心态，重在培养学生对知识进行消化、吸收与创造。在教学中，教师所设置的启发式的问题，就像一个亮点一样，为学生“头脑库存”进行思考时提供可靠保障，让学生结合现实的启发与体会以及本身的实践与认识，从而在解决问题上更加易如反掌。

如：在教授《赤壁怀古》的过程中，我问学生能不能把“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”三句利用画面来描述？在思考之后，学生将书面文字转变为画面表达。然后我课前准备的影视镜头（明月，蓝天。连绵的群山。群山中的江好似白练蜿蜒。诗人在江边兀自独立，出神的望着江水。滔滔的江水，气势磅礴。历史中形形色色的风流人物―――屈原、孔子、曹操、汉武帝、周瑜、诸霭亮等逐渐随着起伏不定的波浪出现又依次消失。）通过多媒体放映之后，学生会与自己所描述的画面进行对比。一些学生对此感到十分高兴，因为他们设想的画面更接近于我放映出的画面，接着知道学生阅读文字从而将其课堂学习的效果提升上来。

四、总结。

综上所述，在进行高中语文教学的教学过程中，组成课堂最关键的要素就是学生的积极参与，同时也是最大的闪光点以及成果。教师在教学过程中应懂得进行自我归纳，进而发现新的突破口，将学生在探究能力的方面全面提升上来。

参考文献。

[1]山君亮.优化课堂设计提升教学质量[j].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2010,(05)。

[2]肖玉英,栗亚清.浅议互动式教学方法的应用[j].读与写(教育教学刊),2007,(10)。

提高高中语文新材料作文审题立意教学策略探析

［摘要］从近几年高考语文试卷来看，作文基本是以新材料的方式呈现。新材料作文有一定的难度，主要是审题和立意方面需要学生加强训练，能够顺利抓住所给材料的核心思想，进而找到符合材料要求的立意完成写作。

在高中语文考试中，作文在整张试卷中占据较大的比重。从高考试卷中的作文命题情况可知，基本都是以新材料的方式呈现出作文题目，教师需要采取有效的措施帮助学生更好地完成作文的审题以及立意工作。

一、全面提升阅读能力。

在高中语文作文训练过程中，教师需要高度重视学生的阅读能力培养，让学生在阅读各种不同的作文材料时快速抓住文章核心思想，为完成审题立意任务创造良好的条件。如20xx年北京卷的高考作文材料中主要描述的是一个铁路工人工作的情境，学生首先就需要快速阅读材料中所讲述的事件发生的情况，然后快速抓住这一思想内容进行立意和写作。可以从以下几个方面入手：第一，从工作人员在一个平凡的岗位上默默奉献找到突破口；第二，从工作人员的心态角度找到突破口。学生不断提升自己的阅读能力之后可以快速结合材料的中心思想做好审题立意的工作。

二、整体把握提炼本质。

语文这门课程和生活实践有十分密切的关系，学生在写作过程中也需要充分把握材料的整体内容，同时和自己的生活联系在一起，可以减少作文中出现空话和假话的情况。如之前出现的一则作文材料：我国古代曹植所作的《七步诗》被人们广泛阅读和欣赏，而近代的郭沫若则结合这一材料背景写出《反七步诗》，即从不同的角度进行立意写作。通过这一案例学生在今后阅读材料的过程中就需要整体把握材料内容，然后根据材料内容以及自己的生活情况逐渐构思作文的框架内容，这就可以很好地通过材料本质内容完成写作要求。

三、准确选择最佳角度。

在写作过程中，学生需要做好写作角度选择工作，这也是学生完成材料作文的关键。学生阅读作文材料之后，在选择角度方面就需要充分把握好材料中的核心思想，然后结合自己的写作侧重点而确立一个最佳的写作角度，这样可以防止学生在写作中出现偏题的情况，而且也可以帮助学生获得较高的作文分数。如学生在处理作文材料中关于“千里马”和“老黄牛”之间的优势互补材料时，就不能仅仅局限于材料中所提出的事物，即马，而是能够通过“马”有效迁移至人，找到这一良好的写作角度完成作文的审题立意。教师讲解作文内容过程中就需要指导学生有意识地培养自己的写作能力，能够在审题立意时确立最佳的角度完成作文。

四、专项训练加强审题。

教师在指导学生写作过程中需要结合材料内容的情况列出几种十分常见的材料类型，然后在学生的日常学习中可以作为专项训练的内容，这样能够让学生有所侧重地进行写作材料的阅读训练以及完成审题立意任务。例如，材料中呈现出的是社会生活中所出现的各种现象，教师在训练学生审题立意方面就需要让学生能够透过这些不同的现象提炼出本质完成审题立意的任务。但是学生需要注意的是在参与这些专项训练过程中需要不断总结审题立意的经验。如针对材料中出现的故事性内容，则需要掌握整个故事所揭示的道理完成立意。由于材料作文中所出现的内容十分广泛，同时还具有开放性，因此，学生在审题和立意方面会感到有一定的困难。在教学实践中，教师需要结合学生的实际情况而设计材料作文的教学策略，即在作文训练中可以采取有针对性的教学方案，让学生可以顺利找到解答该类型作文题目的方法，进而帮助学生更好地提高作文审题立意的效率。

参考文献：

[2]舒芳.问渠那得清如许，为有源头活水来———漫谈高中语文作文教学的有效策略[j].吉首大学学报(社会科学版)，20xx，36(s1):271-272.

美国高中留学信写法和来源概括

在美国高中留学申请材料中，推荐信也是比较重要的一部分内容，美国中学主要考核学生的综合能力。在个人陈述之外，推荐信是在直接证明材料的基础之上为申请人进行辅助说明，因而要从客观的角度去评价学生的学习水平、学习能力、潜在发展方向、适应能力、主观能动性、待人接物能力。

推荐信由除学生之外的其他人来写，因而要保持其客观性，不可过分的夸大虚实。一些推荐人在为学生写推荐信时，往往会将学生的成就或个人能力过分的拔高，结果在面试官审核资料询问相关经历时不知该如何应对，这就在一定程度上让面试官对你的印象大打折扣。

此外，任何人都不是完美的，也会在不同的阶段遇到不同的挫折，关键是如何去看待这些问题，一个不怕困难、百折不挠的人身上更具有成功的品质。

什么样的推荐信才能够给人留下深刻的印象。

在介绍学生的某些品质时可以结合具体的事例，由小见大的凸显学生的品质，比如虚心对待家长老师的批评、在课外活动中的表现、学习习惯等，避免空洞，从而塑造优秀的、全方面发展的.学生形象。

在美国没有客观统一的标准，学生能够获得学校的推荐也是很重要的，学校列举学生在学校期间的成就、活动、成绩等等能够充分证明学生的能力。例如某校长在推介学生时，评价学生的求知欲以及对学生工作的热忱是其从教三十年从未见到的，充分表现了学生的优秀。

老师推荐信一般由比较熟悉的任课老师来写，例如班主任、数学、英语老师。老师与学生的平时接触能更全面的了解学生，列举几个学生在学习上表现的事例有助于学生形象的塑造。

申请人在同学眼里是什么样的人也可以反映出学生的品质，例如学生是否具有团队精神、是否具有奉献精神等等，在此需要注意的是，尽量避免一些负面评语的出现，否则会对申请带来或多或少的影响。

高中助学金申请书的写法模板

尊敬的院领导和各位老师：

我是来自__年级__班的学生__，由于家庭条件比较艰难，所以向学校提出申请国家助学金．在学习上本人在校期间品行良好，成绩优良，遵纪守法，无违法违纪行为，诚实守信，做事遵守承诺，在工作方面担任班干部一直是尽职尽责，在生活上，本人家庭经济困难，生活简朴，已被认定为贫困家庭，困难学生，家里仅靠父亲打工维持生活，但是人穷志不穷，本人在校能遵纪守法，没有任何违规行为。

我知道还有很多很多向我现在一样的学生等着这笔钱去交学费，也有更多的父母为儿女的学费而辛苦工作着，甚至有的以来凑够这笔钱．想一想手中浸着鲜血的贷款，想想一个人承诺和信用的价值，任何人没有理由不把这比贷款的归还作为重中之重看待，请领导和各位老师相信我的人格，我一定好好学习。

特此申请，望予批准！

此致

敬礼

申请人：__。

20__年x月__日。

提高高中语文新材料作文审题立意教学策略探析

新材料作文在训练时审题立意是关键。首先，教师要让学生们学会抓住材料中的关键点及核心信息，同时，也可以适当的展开联想迁移与想象的发挥，此外，要让学生们具备由果溯因的能力，找寻到正确的写作主题，这样的审题立意方法往往会让文章的立意更加有深度。本文对此进行了分析研究。

提高高中语文新材料作文审题立意教学策略探析

新材料作文是一种更为新颖的作文命题形式，不仅如此，新材料作文在审题立意上，对于学生的理解能力与迁移能力也提出了更高的要求。在平时的作文训练中，教师要透过更多有代表性的新材料作文题来不断训练学生的这种审题立意的能力，这样才能够让大家有更好的作品产生。

一、关键信息的挖掘与把握。

新材料作文给学生们提供的材料大多都富有一定的深意，需要学生们对于材料有很好的理解，在此基础上展开对于材料想要传达的思想含义的深层次挖掘。这些都是学生审题与立意的基础，这也是对于学生的审题能力提出的一个更高的要求。很多学生都表示在面对新材料作文时不知道应当如何理解这些“特别”的材料，对于材料后想要传达的一些思想旨意自己往往也很难把握，这种模糊或者理解上的模棱两可，给学生作文的立意带来一定障碍，这类问题十分普遍，也是新材料作文教学中，教师首先有必要引导学生们化解的一个障碍。教师要让学生学会挖掘材料中的重要信息，并且对于这些信息有更深层次的提炼与把握。要充分读懂材料，并且领会到材料想要传达给我们的含义。在此基础上再来有针对性的立意，这样往往不会出错。

材料1:著名球星贝利在接受记者采访时，有记者问他：“你认为你踢得最好的一个球是哪一个呢”?贝利随即回答“下一个”.当贝利总进球数达到了1000个以后，有记者再次问他同一个题目，他仍然回答“下一个”.

很多学生在初次读到这段材料时都不知道应当作何理解，对于如何从这段材料中提炼出重要信息并且为自己的文章立意，学生觉得障碍重重。在引导学生们正确解读这段材料时，我会让大家意识到：这则材料实际上是将“下一个”明确的传达给了读者，告知了学生本节材料需要围绕“下一个”来进行理解。进而延伸的理解为“永无止境”“不断穿越”等。在创作作文时，应该以“永无止境”为创作基调，选择材料和切入点进行切入。不少学生都受到了一定程度的启发，这种抓住关键信息展开审题立意的方式也很有效用。教师要透过有代表性的作文习练题目来让学生们掌握更好的作文审题立意的方法，()这往往能够带给学生们更大的收获。

二、联想迁移与想象的发挥。

让学生们在新材料作文的审题立意上，适当的发挥联想迁移，并且开发自己的想象思维，这往往能够写出更有创新意识的文章。新材料作文中，不乏一些较为“古怪”,或者说不是那么常见的材料，在读到这类材料时，学生们除了觉得很有意思，读完后如何将材料中的核心信息转换为自己作文中的立意，大部分学生都缺乏思路。对于这类新材料作文，教学过程中，教师不妨引导学生们适当的展开合理的联想与迁移，可以基于材料信息的基础上合理的发挥自己的联想或者想象，这往往能够给学生自己的文章写作带来一定的思路与灵感。

材料2:美国有一位教授，曾经做过一个实验。他将几只蜜蜂放进一个瓶子中，瓶底有亮光，蜜蜂在进入瓶口后就一直朝着瓶底碰壁，在触碰了无数次之后躺在瓶底奄奄一息；接下来教授将蜜蜂取出换成几只苍蝇，条件不变，不出几分钟，苍蝇便飞出了瓶口。因为苍蝇在进行一次碰壁之后，会选择其他方向再次尝试。而蜜蜂则由于只认准一个方向，结局是不幸地葬身其中。

这个故事比较有趣，让大家认识到了蜜蜂和苍蝇在面对同一境况时不同的处事方式。这篇文章在审题立意上也有一定的难度。学生们如果只是从浅层次立意也能完成文章。但是文章未免会显得单薄。学生需要针对这一含义进行深入的理解延伸，并且适当做出联想迁移，尤其是要与人的活动进行联系，进而产生“人生的选择不是单一的，而是多元的”这一类似命题。这样的审题立意方式才更为准确。

三、由果溯因，寻找主题。

新材料作文中，不乏那些给我们陈述一些成果或者结果的材料，在对于这类材料展开理解时，需要学生们具备很好的由果溯因的能力，能够透过结果领会到其中的因果关系，找寻到正确的写作主题，这样的审题立意方法往往会让文章的立意更加有深度。

材料3:有一个玻璃生产商，生产一种强力玻璃，这种玻璃号称坚不可摧，但是一直无人问津，或者难以得到消费者的信任。正在企业老板发愁之时，一位企业的策划为老板出了个主意：用此玻璃制作一个玻璃室放在大街上，玻璃室中放着100万美金。如果谁能打破玻璃，那么玻璃室中的.现金就归谁所有。一时间人头攒动，很多人都一试身手但是终归没能实现。而自从活动推出以来，这种玻璃的销量便急剧上升，企业从中获得了巨大的效益。

这则材料非常有意思，给我们讲述了一个很有趣的故事。然而，大部分学生在读完这则故事后，对于如何从材料中提炼相关的写作主题都较为犯愁。在和学生们分析这段材料时，我会有意识的引导学生采取由果溯因的思维方式，让大家想想为什么会产生这样的结果，其中是什么原因，这些原因又能够带给我们怎样的启示。在这样的引导下，不少学生的思路都被打开，大家纷纷找到了一些较好的文章的切入点与立意点，文章的写作过程也十分顺畅。

【结语】。

新材料作文是一种很好的作文训练形式，能够充分锻炼学生的思维能力与语言应用能力。新材料作文在训练时审题立意是关键，如何找准作文的立意点，这需要教师给予学生们更多有效引导。首先，教师要让学生们学会抓住材料中的关键点及核心信息，同时，也可以适当的展开联想迁移与想象的发挥，这些都能够帮助审题立意更好的展开。此外，要让学生们具备由果溯因的能力，找寻到正确的写作主题，这样的审题立意方法往往会让文章的立意更加有深度。

新材料作文写作指导“五步成文法”高中作文写作指导

新材料作文的审题重在对材料的解读，所以读材料是关键。在读材料时，圈画出材料涉及的对象。材料的对象往往是人，或物，有些哲理性材料的对象可能会是几组观点。不管什么性质的材料，材料中出现的对象往往就是这则材料作文的审题角度，因此找准材料中的角度是审题的第一步。材料中有几个人或物，就可能有几个角度，材料中有几种情感态度，就可能有几个角度。

在确定材料涉及的对象后，在再次阅读材料的基础上，把材料中对这些对象的叙述语言找出来，并进行分类整合，即把相同对象的内容放在一起综合考虑和理解。这个过程看似繁琐，实则很重要。许多时候出现一些若即若离的立意的原因，就是对材料的整体理解不够，在理解材料时，对材料断章取义，只看到了所谓的关键句，而没能把材料中想要表达的意思全面理解透彻。例如上述“晏子车夫”这则材料中，许多学生只看到了材料中“志虑深沉，面无喜色”，就认为晏子的成功是因为他有志向，或忧虑，这样的审题思路肯定会出现问题。正确的做法是要综合整段材料的表述，比如要准确理解晏子的'做法，就要将材料中有关晏子的表述的语句全部筛选出来，放在一起综合考量。材料中至少有这样的一些语句来描述晏子：晏子官至相国，扬名诸侯，外出却“志虑深沉，面无喜色”；他面对一改故态的车夫，感到奇怪，了解缘由之后，“举荐他做了大夫”；心细的同学还能从材料中发现，晏子并不苛责车夫的意满志得，能包容属下的小错误。这样的寻找才能为正确审题立意打下很好的基础。

材料中的叙述的人、物、事都是为了体现命题者想要表达的观点态度和情感倾向。当从材料中分离出各个角度之后，问一问，材料中的人或物，有什么样的特点，又有何社会代表性；材料中的人或物，行为的背后是什么原因，行为会产生怎样的结果；材料中叙述的情节有无值得注意的细节，这些细节有何深刻含义。问和答就是追因溯果，这些都要围绕材料展开，这样才能更好的切合材料，把握材料的深层意图。笔者这为，这种方法是所有新材料作文审题方法中做保险而可靠的一种，最为科学。不断层层深入的追问原因，抽丝剥茧的追问，应该就能很好地了解命题者从材料中反映的意图。这种方法同时可以避免审题时只看文字表面，随意理解的问题。比如上述“晏子车夫”的材料中，许多从车夫妻子角度立意的学生得出的立意是“善于劝谏”。可从材料的表达看，妻子只是“要求离去”，并说出了要求离去的原因。如果追问原因的话，车夫妻子这么做的原因绝不是因为“善于”劝谏，这种行为背后的结果也不是体现了妻子的善于劝谏。材料中的妻子是一个贤妻的典范，她能及时发现丈夫的缺点和不足并且义正辞严地批评和规劝，甚至不惜牺牲个人的利益，因为“请去”，古代对一个女子来讲是大事。由此可见，车夫妻子的劝谏表现的并不是其“善于”，而是表现的是她的勇气。有了这样的审题思路，才能得出符合材料要求的正确的立意来。

前面的三步的重点在读懂材料，全面理解材料，得出正确的立意角度。其列举的角度是单一存在的，把一则完整的材料拆分成几个割裂开来的角度，目的是为了更好地，正确的理解材料。但要形成“独到、深刻”的立意，还是不够的。因为存在于同一则材料的几个角度绝不会可以完全分割开，几个角度之间会有怎样的关联，有无相同或相反的角度，能否可以形成一些辩证性的话题。综合考量整则材料的立意可能会能体现材料的命题意图，其表现立意的层次性也会更丰富些。同时，在这一步骤中，需要进一步体会材料表达的感情倾向，材料中的几组对象是收到褒扬的还是贬斥的，这对立意的准确也有重要影响。比如“晏子车夫”的材料中，对三个对象最终的结果都是赞成的，在“读书论”的这则材料中，命题者的观点态度就是可以鼓励去读一些看似无用，但可以修养自己身心的书。如果义无反顾的抛开这些感情态度，硬要反弹琵琶的话，效果未必佳。

新材料作文最大的优势是写作角度多样，一则材料体现的立意是丰富的。在审题的头脑风暴后，提炼出可供写作的角度很多。最后一步是为了确定适合考生自己的最佳写作角度。立意有高下之分，新颖独特、有现实指导意义的角度、贴近生活的角度、自己驾轻就熟、材料丰富的为最佳角度。

新材料作文写作指导“五步成文法”高中作文写作指导

1.聚焦关键法。即勾画材料中体现命题意图的评议性词句，从而进行正确立意。

2.明确褒贬法。即判断材料的感情倾向，确定立意方向。

3.概括中心法。即准确地提炼材料的中心，归结观点句。

4.由果推因法。即推导出造成材料所列现象或事件结果的本质原因，并由此确定立意。

5.明确关系法。把握材料中不同对象的主要关系，如依存关系、主次关系等，找到立意的突破口。

1、忌文章一开头即用“读了这则材料”、“看了这幅漫画”之类的话代替对材料的引述，把写作文等同于回答问答题，因为一旦离开具体试卷我们就不知“这”为何云。

2、忌对原材料进行随意改动，杜撰原材料的故事与情节，或者对原材料进行续写。

3、忌“引材料”时生搬硬套，原文照搬。

4、忌抛开材料，信马由缰。

5、忌就事论事，局限于材料。应本着“文章合为时而著”的原则由此及彼，联想生发开去，借题发挥，写出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，使文章真实而具有现实性。