在日常生活中，我们经历了许多事情，总结心得体会，可以更好地应对类似情况，不断提升自己的应对能力。如果你正在写心得体会，不妨参考一下以下的范文，或许能够获得一些新的思路和灵感。
松鼠心得体会
第一段：介绍松鼠的特点和生活习性（200字）。
松鼠，是一种灵活机敏的小动物，常悬挂在树枝上，快速地跳跃和奔跑。它们以橡子、坚果和松子等为主要食物，因此被称为“松果宝宝”。松鼠的眼睛明亮，聪明灵巧，总是警觉地环顾四周。在树林中，它们依靠周围环境的变化，灵活地适应自己的生存状态，可谓真正的生活高手。
第二段：从松鼠的坚持和果敢精神中得到启示（250字）。
从松鼠身上，我们可以得到许多启示。首先，松鼠在寒冬季节里会坚持为自己储备足够的食物。它们牙齿锐利，不断咬开果壳，将坚果扔进嘴里；它们跳跃和奔跑，迅速地穿梭在树林之间，寻找属于自己的食物。这种坚持不懈的态度，告诉我们只有坚持努力，才能够获得真正的成果。每个人都可以以此为动力，勇往直前，不畏困难。
第三段：从松鼠的积极适应能力中汲取经验（250字）。
松鼠的另一个值得借鉴的品质是它们的积极适应能力。松鼠生活在变幻莫测的树林中，面对着食物稀缺、天敌的威胁以及季节的变化等。然而，与其它动物一样，松鼠并没有因此而沮丧或消沉。相反，它们会利用周围的资源，找到适合自己的生活方式。正如人们常说的：“活到老，学到老”，我们应该学会从变化中寻找机遇，积极面对困难和问题，并且灵活调整自己的适应策略。
第四段：从松鼠的勇敢和果敢行动中汲取力量（250字）。
松鼠以胆大和果敢的行动而著称。它们经常从树枝间跳跃到其他树木上，甚至在树干上边走边跳。这样的举动无疑是一种冒险，并充满了风险。然而，松鼠并不因此而退缩，反而勇往直前。这种勇敢精神告诉我们，只有勇往直前，才能得到更多的收获。生活中，我们也需要勇敢面对挑战和风险，敢于拓展自己的舒适区，才能实现自己的梦想。
第五段：总结并展望（250字）。
通过观察和思考松鼠的行为，我们可以学到许多关于坚持、适应和勇敢的重要品质。当我们将这些品质融入自己的生活中时，能够在面对困难时保持积极乐观的态度，勇于追求梦想，并不断进步。因此，让我们向着松果宝宝一样，阳光灿烂地享受生活吧！相信在未来的日子里，我们一定能够成为一个更好的自己。
总结：
通过对松鼠的观察和思考，我们可以从中汲取许多有价值的经验和智慧。松鼠的坚持精神、积极适应能力和果敢行动给我们树立了良好的榜样。在生活中，我们要学会与时俱进，勇敢面对困难，享受变化的乐趣。只有这样，我们才能在人生的道路上走得更远，并实现自己的梦想。让我们像松鼠一样，用勇敢、果敢和积极的态度去迎接未来的挑战吧！
松鼠反思
我在教学《松鼠》这篇说明文时，在学生读文之后，研究课文分为几部分，抓住主要内容对课文进行概括，说出每部分内容，并讲出自己这样分的理由，锻炼学生的概括能力。最后加以总结，得出写了松鼠的外形和生活习性，具体到生活习性又可发分细分为：它的生活、住所和吃食。接着，抓住本文重点部分，了解松鼠的外形是如何地美丽和可爱，如何地讨人喜欢，通过读，让学生知道该段由几句话构成，并围绕哪一句话来写的，勾画出自己喜欢的词语，并说出理由，这样学生便会感到由总到分或是由整体到局部的写法，加上教师加以引导，让学生在写作上学到怎样把一件事物描写具体的写作方法，由总到分。这样，对学生进行说明文习作训练大有裨益！
松鼠心得体会
松鼠是一种灵活可爱的动物，常见于森林和城市公园中。它们引人注目的特征是那双明亮的眼睛，修长的尾巴和敏捷的四肢。松鼠是一种杂食性动物，以坚果、种子、苔藓、果实和昆虫为主要食物。它们的巢穴通常筑在树洞里，或是利用树枝搭建的复杂结构中。松鼠是百灵鸟的天敌，它们经常通过盗取百灵鸟的蛋或幼鸟来获取食物。松鼠经过长时间的进化，对环境的适应能力很强，保持了自己的独特生活习性。
第二段：谈谈松鼠的积极进取精神。
松鼠的积极进取精神值得我们学习。它们勇敢地面对风雨，从不胆怯。无论是攀爬高大的树木抢夺食物，还是潜伏在地面上埋藏宝贵的食物，都需要松鼠们有一股顽强努力的毅力。有时候，它们要跳跃十几米甚至几十米高的距离，目标是为了捕获那些让它们欣喜若狂的食物。这种积极进取的精神在我们的生活中也是非常重要的，我们可以借鉴松鼠的精神，勇敢面对困难，坚持追求自己的目标。
第三段：探讨松鼠的储备和共享精神。
松鼠在丰收季节通过采摘果实、坚果等食物，储存在它们的巢穴中，以备不时之需。这种积极储备的行为不仅表现出松鼠智慧的一面，也体现出它们的共享精神。当林区中食物资源匮乏时，松鼠会主动分享自己的储备给同伴。这种储备和共享的行为是在艰苦自然条件下形成的一种深入人心的习性。我们从松鼠身上可以看到，与其说是竞争，不如说是合作才能共同度过难关。
第四段：展示松鼠的聪明才智。
松鼠是非常聪明的动物，它们具备很强的生存能力。当松鼠发现有人或其他动物追赶它们时，它们会迅速躲入树洞或在树间跳跃，逃离追击者的魔掌。松鼠还擅长运用环境来保护自己，比如在林地中布置陷阱来阻止天敌的追踪。此外，松鼠还懂得根据季节的变化储备食物，并通过巧妙的方式找到和打开坚果。
第五段：消人化松鼠，倡导保护自然生态。
尽管松鼠的行为表现出人类的某些特质，但我们不能忽视它们是野生动物，最终要生活在自然的环境中。然而，在现代社会，许多人将松鼠当作宠物饲养，给它们进食，甚至改变它们的自然习性。这些行为不仅违反了保护野生动物的法律，也对自然生态造成了破坏。因此，我们应该尊重松鼠的生活习性，保护它们的生态环境，与它们和谐共处。
总结：通过了解松鼠的特征和生活习性，我们可以从中学到很多东西。松鼠的积极进取精神、储备和共享精神、聪明才智都是我们可以借鉴的地方。我们应该尊重松鼠的生活习性，与它们和谐共处，同时也要保护自然生态，不要过度干预野生动物的生活。通过与大自然的互动，我们可以获得成长和启示，体会到生命的美好。毕竟，松鼠给我们的不仅仅是欢乐和灵感，更是一份对自然的敬畏和对生命的敏感。
松鼠反思
教材回顾:。
课文的题目很吸引人，让人产生一种迫不及待想读下去的愿望。读着课文，一只聪明可爱、动作灵活的小松鼠跃然纸上。文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，“晾晒蘑菇”，“垫窝过冬”。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清新自然，生动有趣。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只松鼠是那么可爱、调皮，细细读来，课文处处充满着对松鼠的喜爱。这节是我在六年级组内上的公开课，是一篇略读课文。
教学不足：
一、课题质疑时，所提的问题没与后面的课内学习紧扣。
当老师出示课题时，“读了课题，你想知道什么？”学生。
积极举手提了几个问题，我为了节省时间，没有为同学们进行梳理，只是随意进行了肯定，后来在学习此文的过程中，没进行回顾，将所提问题进行专门的学习感悟，而只是顺着老师的思路进行阅读感悟，所以致使开头这一环显得多余。以后要注意环环相扣，把学生的疑难问题梳理在黑板。
二、学习感悟的时间太长，应该留下一些时间让学生交流讨论。
学生在老师问题的引导下，井然有序地展开阅读感悟，找得句子多，体会谈得很深刻，也很准确。但是全课给学生感悟的时间太长，没有充分地朗读课文。交流讨论的机会也太少。
三、拓展知识太少。
整节课在老师的引导下抓住了很多句子来感悟，大部分。
学生发言踊跃。除了临结束时，我推荐了一本书《我的野生动物朋友》给同学们，再无别的拓展。所以这方面的知识显得不足。
教学收益:。
今后要让每一个教学环节紧密相联，不应该让哪一个环节显得多余。课堂上尽量做到收放自如，放手让学生讨论感悟，也要引导学生去讨论交流。语文课堂不能局限于课本知识，还要多多拓展，丰富学生的课外知识，提高学生的阅读能力。多听名师、学段公开课，不放过每一个课堂教学学习的机会。还要多钻研教材，吃透教材，才能在课堂上游刃有余。
牛翠兰。
20xx年11月25日。
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松鼠心得体会
松鼠是一种灵活机敏的小动物，它们以其好奇心和聪明才智而闻名。而通过观察松鼠的行为和习性，我们可以从中学到许多有益的东西，引发人们对生活的思考和启示。在与松鼠的相遇中，我深深体会到了勇敢、坚持、积极和信任的重要性。下面就让我们一起来探讨一下松鼠心得体会。
首先，松鼠的勇敢给我留下了深刻的印象。无论是面对高空还是其他未知的事物，松鼠总是敢于迎接挑战。一次，我看到一只年轻的松鼠正在试图从一个树枝上跃到另一个树枝上，但它跳得太远了，结果掉了下来。然而，松鼠并没有因为一次失败就气馁，它迅速爬起来重新进行尝试，直到最终成功为止。这让我深受鼓舞，激发了我的勇气，敢于面对自己的困难和挑战。
其次，坚持是松鼠的又一重要品质。它们常常需要爬上高大的树木来寻找食物，并且有时遇到了困难也要坚持下去。我曾在一个下着大雨的日子看到一只松鼠试图爬上一棵湿滑的树，但它一次又一次地滑落下来。虽然它沾满泥水，但它并没有因此就放弃，直到最终成功地爬到了树顶。这让我明白了只有坚持才能战胜困难，并且这种坚持也将成为我们克服困难的关键。
再者，松鼠的积极性是我们应该学习的品质之一。无论是寻找食物还是搭建家园，松鼠总是充满活力和热情，始终保持着快速的速度和专注的目光。一次，我观察到一只松鼠正在采集松果，它迅速地在树上穿梭，专注地收集着食物。这个场景让我感到松鼠的积极性和效率是如此值得我们学习的，不论是工作还是生活，只有用积极的态度才能取得更好的成绩。
最后，松鼠给我留下了信任的重要性。我曾在花园里看到一只松鼠在地上挖洞，然后将一些果实埋在里面。它做这些的目的是为了在冬天找到食物。这让我想到它必须相信自己埋在地下的果实会生长，在合适的时候为它提供食物。这种信任的力量不仅仅体现在松鼠，而且也是我们在生活中所追求的。我们应该相信自己的努力和改变可以带来成功和幸福，这样才能更好地去实现我们的梦想。
通过与松鼠的相遇，我深刻地领悟到勇敢、坚持、积极和信任的重要性。这些品质将成为我们走向成功和快乐的关键。无论是面对工作上的挑战还是生活中的困难，松鼠的心得体会将始终启发着我前行，勇往直前。让我们去感受身边的松鼠，从它们娴熟的动作中发现更多的智慧和启示，使我们的人生充满勇敢、坚持、积极和信任的精神。
松鼠心得体会反思
第一段：引入松鼠的形象（200字）。
松鼠是一种灵活机敏的小动物，常在树枝间跳跃，像极了功夫高手。它们身姿轻盈，眼光敏锐，凭借着敏捷的动作和机智的头脑，生活在森林中的松鼠与自然和谐相处。和松鼠相比，人们是否有些自以为是呢？如果能够像松鼠一样从它们的生活方式中汲取养分，也许我们的生活也可以更加轻松愉快。
第二段：从松鼠的努力角度来看（200字）。
松鼠非常努力，即使在寒冷的冬天，它们也积极准备，在草木茂盛的季节储存食物，以备不时之需。这是一个值得我们学习的品质，松鼠知道努力付出才能获得回报。同样，人们也应该学会拼搏和努力，只有准备足够充分，才能应对生活中的挑战和困难。
第三段：从松鼠的审时度势来看（200字）。
松鼠懂得观察和分析形势，遇到危险时能迅速逃离。当它们察觉到有人类接近时，它们会停下脚步，如同这个世界停滞了一瞬间。这时，松鼠会用它发达的听力和嗅觉来判断危险的来源，保护自己的安全。我们应该向松鼠学习善于审时度势，不仅要敏锐地察觉危险，还要能够冷静地应对，把握正确的方向。
第四段：从松鼠的坚持不懈来看（200字）。
松鼠是坚持不懈的代表。当它们遇到困难时，不会放弃。有时候，松鼠需要爬过高高的树枝，即使一次又一次摔倒，它们仍然会再次尝试，直到成功为止。这种坚持不懈的精神，值得我们深思。在我们的生活中，也会遇到各种困难和挫折，只有坚持不懈，才能超越自我，取得成功。
第五段：总结（200字）。
总之，松鼠给我们带来了很多启示和反思。它们努力工作，准备充分，具备审时度势的能力，坚持不懈地追求目标。这些都是我们可以学习和借鉴的优点。如果我们能够以松鼠为榜样，充实自己的努力和智慧，我们的生活也可以更加充实而美好。让我们向松鼠学习，不断进取，追求卓越。
《松鼠》教学反思
这是一篇略读课文，写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，枪声忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清新自然，生动有趣。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。
在教学过程中，我设置了“激趣引入——初读课文，整体感知——研读课文，体会情感——再读课文，读出感情——领悟写法”这几个环节。
“兴趣是最好的老师。”在“激趣引入”环节中，我出示了有关松鼠的照片，从视觉上让学生感受到松鼠的可爱，激发了学生的兴趣。
会概括文章的主要内容，这是小学高年级阶段的目标。在“初读课文，整体感知”环节中，我要求学生自由朗读课文，用自己的语言概括文中写了松鼠在我家做了哪几件事。让学生从整体上感知课文。
“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”在“研读课文，体会情感”环节中，我尊重学生的个性化阅读，让学生默读课文，找出自己感兴趣的句子，谈谈体会。
通过前面三个环节的学习，学生在理解课文内容的基础上能体会文章所要表达的情感。接着在第四环节的“再读课文，读出感情”中，请个别同学进行欣赏读。
最后，引导学生领悟文章的写作方法，并仿照文章的写法，用具体的事例写自己喜爱的一种动物。
这一堂课下来，自我感觉完成得十分顺利和轻松。基本上达到了预期的效果。遵循了略读课文的教法，大胆放手让学生自读自悟，做学生学习的引导者，尊重学生的个性化阅读。注重了朗读的训练。
1、没有利用课本中的插图这个现成的教学资源。
2、课堂教学过程中激情不够。
3、课堂气氛不够活跃。
松鼠心得体会反思
松鼠是树林里灵活机警的小动物，它们的生活方式和行为举止给我们带来了不少启发。尤其是在竞争激烈的现代社会中，我们可以从松鼠身上学到很多有价值的东西。本文将从勤奋、机智、持久、团结和自信五个方面，探讨松鼠心得体会及反思。
首先，松鼠的勤奋给我们带来了很多启示。松鼠一天的大部分时间都在寻找食物，这是为了储备足够的食物过冬。它们跳跃灵活，不懈努力，不耻辛劳。这为我们提供了一个重要的教训：只有通过辛勤工作，才能获得满意的回报。在现代社会，我们不能想着侥幸或敷衍了事，只有付出真正的努力和汗水，才能获得我们想要的成果。
其次，松鼠的机智也为我们提供了很多启示。当松鼠遇到危险或敌人时，它会迅速逃离，找到最安全的地方。在寻找食物时，它们也懂得使用工具。例如，松鼠会用树枝当做工具打开坚果，这需要一定的智慧和技巧。我们从中领悟到，在社会竞争中，我们也应该懂得机智应对。当我们遇到困难或挫折时，要能够迅速调整策略，灵活应对，找到最佳解决方案。
再次，松鼠的持久也值得我们学习。松鼠为了食物的储备可以不停地忙碌几天几夜，不辞辛劳。即使遇到了困难或失败，它们也能坚持不懈地努力。这给我们传递了一个重要的信息：只有具备持久的品质，才能在竞争激烈的社会中有所作为。我们要有勇气面对挑战和失败，坚持不懈地努力，相信只要努力就会看到成果。
此外，松鼠的团结也给我们提供了有益的启示。松鼠通常是以小团队的形式活动，它们相互支持，互相帮助，共同面对困难。这种团结精神为我们上了一堂珍贵的团队合作课程。在竞争的社会中，单打独斗很难取得成功，只有懂得团队合作，发挥每个人的优势，才能更好地完成任务和实现目标。
最后，松鼠的自信也让我们受益匪浅。松鼠行动敏捷，充满自信，它们跳跃在树枝上，展示自己的能力。这启示我们，自信是成功的基础。我们要相信自己的能力，勇敢地面对困难和挑战，相信自己能够战胜一切困难，取得成功。
总之，松鼠的心得体会给我们提供了很多值得反思的内容。松鼠的勤奋、机智、持久、团结和自信，都是我们在现代社会中应该具备的品质。通过学习和积极运用这些品质，我们也可以在竞争激烈的社会中取得成功，并实现自己的目标。因此，让我们效仿松鼠的榜样，不断探索、奋斗，成就自己的辉煌。
《松鼠》教学反思
毫不客气的说，这是一次很失败的讲课。课堂结束后，我隐隐有种被狠狠甩了一耳光的感觉。
一直觉得小学授课是一件很简单的事，不就是给学生讲讲课文，没什么大不了的，无非需要讲的通俗易懂而已。因为第一单元刚上手，还不大熟悉，所以在准备教学的时候，我博采众长，看教参、听老教师的课，看网上的优秀教学视频等等。正是在这些的基础上，第一单元的教学顺利过关。而我也在听和看的过程中渐渐摸到了五年级语文教学的门道，起码我自己是这么认为的。
第二单元，我依旧坚持看网上的视频以及听老教师的课，只是看教参少了，因为前两者相对较直接，依葫芦画瓢可以让自己在短时间内把握住教学的重点和难点。而教参全是文字，大部分内容是对文章的解析，关于如何把内容教授给学生，没有直接的方法。所以，教参就被我雪藏了。幸运的是，第二单元的课堂进行得也算顺利。
第三单元《松鼠》是一节文艺性说明文，语言细腻委婉，描写生动传神。在讲课一开始，就已暴露出我没有备课的弊病。“松鼠的面容清秀，眼睛闪闪发光，四肢轻快，尾巴呢？”尾巴的特点比较分散，学生的回答慢了半拍，而我，也只是在文中简单的一划，根本没有注意到文中对松鼠尾巴的描写具体是什么。于是我不得不翻开课本，和同学一起找，学生给出的答案我也不敢评价，只能不置可否。要是我提前把课文读透的话，这一自然段段本可以非常轻松的完成解读。
接下来，还有更让我抓耳挠腮的事情发生。第二段讲的是，“松鼠喜欢在高处的树上居住，不在小树丛，也不接近人的住宅。”从这一点，需要让学生看出松鼠不喜欢打扰人，非常善良。那我就问“为什么松鼠不接人的住宅，喜欢在树上呢？”学生的回答和我想听到的几乎南辕北辙，“因为松鼠怕人类捕获他们。”“因为松鼠想保护自己不被伤害。”“因为松鼠想离着人们远远的”……当时的我根本根本不知道如何将这群以为松鼠是想保护自己的孩子，引导到松鼠很善良，怕打扰人类这上面来。当时真想把答案告诉他们，但我明白就算我直接说出答案，也未必能说服得了，只会让他们半信半疑。这时，我就做了一个假设——大家想一想，如果村子里的道路上、房顶上、院子里、田地里满是松鼠，那农民想要出门会怎样？还有他们的粮食会怎样？“道路会很拥挤”“粮食都被吃光了”“人们没法睡觉”……到此时，学生才真正意识到如果松鼠接近人的住宅，会给人类的生活带来很多麻烦，有不少同学回答出松鼠很好，很善良。我不由长舒了口气，虽说历经坎坷，但也算有惊无险的通过了。
试想，如果我在备课时细细琢磨自己问的每一个问题，认真揣测学生可能出现的反应，这节课不会是这种结果。正因此，我用亲身经历的反面教材警告自己，教学远不是纸上谈兵的易事。毫无准备的上课时对学生的不负责任，也是对自己的不负责任。因我的不负责任可能会使许多学生失去了真正获取语文知识的机会，这甚至可以说是一种罪过。
学生的每一节课都耽误不起，更浪费不起。自此，我会尽心尽力的把每一堂课准备好，传授好。这是对学生的承诺，也是对自己的承诺。
《松鼠》教学反思
《松鼠》是一篇文质俱佳的文艺性说明文，在教学时我将体会本文抓住事物特点生动说明的方法放在第一位，在此基础上再带领学生学习如何生动说明事物的方法。在教学时，我也采用了这样的思路。教学开始，我先由松鼠视频导入，让学生自己动笔先介绍一下他们在短篇中所看到的松鼠，然后再引入布丰的《松鼠》，重点是将课文中生动介绍外貌、动作的语句与学生自己所写的片断进行比较，从中寻找自身语言的不足，归纳课文语言的生动之处。最后，运用所学方法为大熊猫拟一段介绍词。
之所以制定这样的教案，是出于两方面考虑的。
第一，教学环节当然服务于教学目标。因为本文的教学目标我设定为学习本文生动说明的方法，针对这一教学重点我采用通过自身片断与课文比较的方法，这样就让学生直观的感受课文生动的语言。
第二，《松鼠》这篇课文是一篇内容浅显易懂的课文，并且不少优秀的老师也都以这篇课文开过公开课。当时备课的时候就一直在思索，如何能寻找一种新的途径或方法同样不折不扣地完成教学目标。之前较常用的方法就是将课文语言与辞海的松鼠词条作比较，当然这是很好的方法。因为相对于辞海中简洁、科学性强的语言特点，课文语言与其是有天壤之别的。学生自然是能很容易发现文中生动地说明语言。可是难道就没有别的途径了么，于是我就想到了将学生作文与课文比较的方法，我想由自己的内容与课文比较，不仅扩大了学生的参与面，而且更能让学生切身的感受到自己在写作中的不足，从而对症下药。
这些是我在之前备课中的想法，在整堂课的教授过程中也较好的完成了预设的教学目标，但是课后我自己也总结了一些不足之处。例如最后一个练习的板块，或许应该再回到课堂开头的那个松鼠片断练习，不妨让学生根据所学再对自己的松鼠片断进行修改，这样不仅能达到练习的效果，而且再次利用的课堂资源，这节课的板块就将更加紧凑了。
很感谢这次对外开课的机会，通过这次开课，我的确成长了不少，从中我最大的感受就是创新，用新瓶装陈酒，也许能得到更好的收益。
《松鼠》教学反思
《跑进家来的松鼠》是一篇略读课文，写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。学习这篇课文在读懂课文内容的同时，感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
本篇课文文字浅显，课前我让学生充分预习：
1、流利地朗读课文。
2、给课文表自然段。
3、自学本课生字。
4、查找有关资料。
5、写出自己的收获或疑问。
使学生对课文有了一定程度的了解。
教学时，针对本课的教学目标，我设计了2个问题来完成本课的目标：
1、说说松鼠在我家做了哪些趣事？你从中体会到了什么？
2、文章字里行间流露出作者一家人对松鼠的之情，我能找出这些句子，画出重点词句，读一读，品一品，写一写自己的感悟。
让学生通过自学和群学来完成。在大展示环节，通过生生互助的学习交流，使学生之间进行思维碰撞，体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱。学习作者通过具体事例和动作词语及恰当的修辞方法描述得真实具体，这是高段学习的一个重点，并注意引导学生旨在意会，能在以后的习作中加以运用。
本节课通过学生的自学、群学及展示时互相补充、质疑，完成了本课的学习目标，但也存在一些不足：
1、由于本课内容浅显，对于问题，学生通过小组合作，能准确的得出答案，别的组就没有补充的，因此显得课堂气氛不够活跃。
2、在时间上控制不够满意，本来我还设计了让学生学习作者的写作方法，有一个小练笔，结果时间不够，只好叫了几个学生说了说。
松鼠教学反思
新课标指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”这就要求教师在课堂上成为学生学习的伙伴，成为“平等中的首席”，因而，教师要善于在课堂上营造宽松、民主、活跃的课堂氛围，与学生建立友善、和谐的师生关系，使得师与生，尤其是学生乐于、善于对话。在课堂教学中，无论是教师对于学生感悟体验时充满鼓励、赏识的话语“你说得真好”、“你的感受很深刻”……还是对于学生遇到困难时诚恳的帮助、引导“你能勇敢地站起来朗读，真不错!但是，如果你在读的时候，能够把语气逐渐加重，那就更好了……”抑或是教师的体态语言“走到小朋友的身边，指了指自己的嘴，提醒他注意说话先举手”……无不体现“师生平等对话”的理念。
学生因老师善意的提醒而乐于接受，因得到老师的肯定而兴奋自豪，更因老师一句句充满赞赏激励的话语而激动不已。在这样的氛围中，学生的心态才能保持开放，才能激活学生的思维，产生充满活力、充满创造的体验，也才能在对话过程中生成新的认识。
2、巧用“留白”，深入对话。
许多作品都讲究“留白”，即在艺术作品的写作手法上讲究言已尽而意未了，而留一些空白让人们用各不相同的想象去填补，达到“此处无声胜有声”的艺术效果。教学中，如果充分利用课文中蕴含丰富的“留白”之处，引导学生思考和感知，充分发掘作者未写出来的文外之意、弦外之音，对文本进行补白，那么就会激活学生与文本的对话，学生的思维得以碰撞，情感得以激发，生命得以点燃。
我在教《那只松鼠》时，这篇课文讲起来比较难，原因一是文本没有激情的东西，二是内容离孩子的生活较远，孩子很难走进人物内心。于是，我抓住了人物的动作去感悟人物的内心，充分利用“留白”引领学生倾听作者的声音，倾听人物的声音，与作者对话与文本对话。比如在重点体会“但我突然看到了两道极其古怪的目光：像是绝望，像是乞求，更像是对我的蔑视和抗议。”这一处时，我对学生们说“假如你是这只松鼠，你会想些什么，会说些什么?”这样孩子们张开了想象的翅膀，打开了情感的闸门，把无声的文字转化为有声的语言，还原了真实而扣人心弦的真实情景。此时孩子们已真切而深入地体会到了小松鼠的不幸，体会到了生命的价值，自由的可贵。紧接着让学生按照刚才的方法再来学习“我的身体有点颤抖，手也像触电般地缩回原处。”的时候，我对学生们说“通过这几个动作，走进人物的内心，你就更能了解这个人物，请大家想象一下这时作者在想什么。”就这样在老师的引领下，学生一步一步走进了人物的内心世界，就这样一句很简单的句子，经过与文本对话，孩子们融入了自己的感情，读得很到位。
学生如果没有读懂作者的言外之意，弦外之言,聆听到文本的声音，又怎能走进作者的心灵世界，发出感动的呼声?生生间、师生间如果没有相互智慧的碰撞，心灵的交融，课堂又怎会变得如此精彩，处处洋溢着生命的痕迹?在这里，学生是学习的主体，学生、教师、文本之间的对话交流，让学生走进了文本生发的世界，让文本走进了学生和老师的心灵深处。
3、有效“拓展”，延伸对话。
新课标指出：“扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书，读整本的书。”是的，要塑造学生更为丰富的人格，单靠一篇课文是做不到的。因此，要树立“大语文教育观”，在保证用好语文教材的前提下，广泛开发利用一切语文学习资源，拓展学习和运用语文学习的领域。因而，在课堂上适当、适时、适量的拓展能真正地有助于课堂的学习。
我在教《那只松鼠》时，一开始用各种资料让学生认识、熟悉松鼠这种动物，在教学进入尾声时，我提出让学生试想一下：作者看着它蹿上树梢，从这棵树跳到那棵树时，心情怎样?你认为松鼠会恨“我”，还是会感谢“我”呢?假如作者没有放那只松鼠，又会发生什么事呢?这些有效的适时的拓展，调动了学生已有的生活体验，使学生的情感和作者的情感产生共鸣，在聆听作者的心声、认同作者的心声的同时，也发出了自己独特的声音，使对话得以扩展与升华。
崔峦老师曾说过：“阅读教学的过程，是每个学生潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程;是学生、教师、文本对话、思维碰撞、情感交流的过程。”因此，作为语文教师应抓住语文教材的优势，在阅读教学中，引导学生与文本对话，用心灵感受，实现思想与思想的碰撞，情感与情感的交融，心灵与心灵的接纳。对话，让心灵走进文本;对话，让课堂更精彩;对话，让课堂充满活力!
松鼠教学反思
说真的，对略读课到底该怎么上真是一头雾水。从三年级开始略读课的比重越来越大，略读课到底该怎么上？哪些地方该略？哪些不该略？到底该在什么地方、方面去略？一系列问题缠绕着我们组的三位老师。虽然有诸多的困难，但是我们还是决定把“同课异构”的内容定为一篇略读课文《松鼠》。
“小学语文略读课文教学的思考与实践”一文给了我很大的启发，文中针对当前略读课文教学的三大误区：难以割舍，精雕细琢；置之度外，过度放手；教法单调，缺乏个性。反思略读课文的两大功能：巩固迁移功能和拓展延伸功能，笔者提出了略读课文教学策略：留够时间，课堂自读求足；立足提示，课堂结构求简；找准重点，课堂引导求精；沟通内外，课堂延伸求宽。基于以上参考，设计了本节课的教学流程。课讲完了，现在该是好好反思的时候了，静下心来，回顾自己上的这节课，有成功也有不足。
依据本册教参中略读课文教学的步骤设计教学过程。先让学生读一读阅读提示，让学生找出阅读提示中的三个问题，围绕“作者是从那几个方面介绍松鼠的”这一问题让学生默读课文、独立思考、然后交流汇报，初步掌握主要内容。然后抓住“从哪里看出作者对松鼠的喜爱”和“想想课文在表达上与《鲸》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方”这两个重点问题，再一次让学生默读课文和自由读课文，组织学生自主、合作学习。引导学生讨论和交流，然后全班汇报。教学思路体现了略读课文教学的思路。这样，学生会慢慢掌握学习略读课文的过程，为学生预习略读课文做一个很好的铺垫。使学生有“法”可依。少走弯路。
重视课后资料袋，课外延伸，激发阅读欲。略读课文应该成为联系课内外阅读的桥梁，教师要根据课文特点，适当向课外拓展、延伸。大家都知道，不是所有的课文后面都有资料袋内容的。那么设计资料袋的内容就有编者的意图。所以，我在教学时，没有忽视它的作用。指名让学生读一读，说一说作者为什么能把松鼠写得这么生动，他的语言读起来那么轻松亲切呢？一方面为引出“从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱”这一问题做铺垫。另一方面唤起学生阅读布封《自然史》里关于其它小动物的描写。广泛阅读，开阔视野。最终实现向课外完全独立阅读的过渡。
找准重点，课堂指导求精。略读不需要教师详细指导，并不等于说不需要教师的指导。教师的任其自流和过度放手不能使学生养成好习惯，不能从阅读方面得到很大的益处。所以教师需走出难以割舍，精雕细琢的误区，要抓住重点，课中指导求精，使精力花在刀刃上。1、找准单元学习重点。2、找准文章学习重点。本单元是说明性文章，使学生了解基本的说明方法，并试着在习作中加以运用。本课的重点其中之一是写动物的说明文，除了运用一些说明方法以外，为了把动物写的生动，还可以运用一些比喻、拟人的表达手法。在教学中，我把作者描写松鼠漂亮外形的部分作为重点指导。多媒体课件出示后，让学生齐读、个别读，师生对读，填词语读等多种方式来体会松鼠的漂亮的外形特点。并引导学生抓住“清秀”这个词和“衬上一条帽缨形的美丽尾巴”句子使学生感受作者运用比喻和拟人的表达方法，把文章写的生动形象，富有一定的文学色彩。从而凸显本单元和本课的重点。
让略读课文成为“学法”应用的练兵场。叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但就效果而言，精读是准备，略读才是应用。如果只注意精读，而忽略了略读，功夫便只做得一半。”基于以上考虑。我设计了仿写和改写的练习，使学生达到学以致用。
教学之后留下一些遗憾，也有一些需要改进的地方。
学生多种阅读方法彰显的不够。编者安排略读课文的教学，目的之一是训练学生略读的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知课文大意”；目的之二是培养学生独立阅读的能力，自己把课文读懂，在实践中掌握读书方法。在略读课文中，他们就可以用多种阅读方法获取重要信息，这对他们来说，学习上的自主性提升，长期下来略读能力逐步提高。如，扫读、跳读、快速默读、精略读结合等阅读方法的提高。这一问题是我在教学中忽视的，我只是让学生默读，自由读来读懂课文。在教学第一个问题时，我应该让学生采用多种阅读方式，这样，学生的积极性可能会更高，汇报问题时就不觉得呆板了。学生还能够掌握一定的阅读方法，为今后自己的课外阅读做准备。
新课改倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，没有落实到位。没有真正发挥它的作用。这需要平时不断的训练学生，真正把小组合作学习落到实处，这也是我今后教学的一个重点。
教学重点之一是引导学生在读中感受松鼠的生活习性特点。我却忽视了。只是学生在汇报时说了一下。如果这样设计就会使学生对松鼠的可爱之处体会的更深：“同学们，松鼠漂亮的外形，驯良的性格，乖巧的行为，给我们留下了深刻的印象。那课文还像我们介绍了松鼠更加可爱的一面呢。找一找，读一读。”这时教师屏幕相机出示有关描写松鼠生活习性的文字，让学生齐读。并简单说一说作者都是从哪几个方面来写生活习性的。不但突出重点，为学生今后写小动物的生活习性做准备。
教师的教学机智和自身素质有待提高。对本节略读教学设计理念不清楚。课后，对课标进行了学习，为今后更好的指导自己的教学实践。《语文课程标准》对阅读课文教学的解读：学会运用多种阅读方法，加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。
学校开展的“同课异构”活动让我们看到了精彩，“同课异构”活动又让我们找到了不足。活动即将结束，但对略读教学探索的步伐不会停止。我想：在我们兴小所有教师的不断努力下，我校的略读教学之路会越走越宽。
《松鼠》教学反思
１、五年级上册的教材中有一篇文艺性说明文《松鼠》，教学时可以回忆学过的这篇课文，交流松鼠留给我们的印象，由此激发学生学习课文的兴趣。
２、要继续让学生练习用较快的速度阅读课文。可采取几遍读的方式，引导学生在自读自悟中读懂课文，学习课文的表达方式。
初读课文时，应引导学生读通课文，整体感知课文内容，了解课文的大意，说说松鼠在“我”家做了哪些事。再读课文可结合学生的自读，让学生说说最喜欢其中的哪件事，并结合相关的语句说说自己的体会。引导学生充分地读课文，在读的过程中感受作者一家人对松鼠的喜爱之情。课文主要写了松鼠在“我”家的三件趣事，教学时可引导学生抓住文中描写松鼠动作灵活、讨人喜欢的语句，让学生感受松鼠的可爱；另一方面，文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家人对松鼠的喜爱，也应让学生在读中感悟。
３、在学生读懂课文主要内容，体会作者对松鼠喜爱之情的基础上，还应引导学生感悟作者的'表达方法。本单元的主题是“人与动物”，而本文的写法显然与前一篇课文有不同之处。这篇课文中，作者是通过松鼠在“我”家的几件有趣的事来反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情的，这种喜爱之情是隐藏其中的。因此在揣摩作者的表达方式时应注意让学生与前一篇课文进行比较。另外，在阅读完课文之后，也可引导学生与《松鼠》一文进行比较，为“回顾?拓展七”中的“交流平台”的学习作好铺垫。
４、文章语言浅显，学生读懂课文的难度不大，可以适当地安排一些拓展延伸的活动。如，让学生想象：如果松鼠跑到你的家里，你会怎么做？把你想到的写下来。也可以安排一些相关的阅读材料，进一步拓宽学生的阅读视野。